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PSICOLOGIA FISIOLOGICA



186 tesis en 10 páginas: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10
  • HIPOTÁLAMO Y HOMEOSTASIS: EFECTOS DE LA ADMINISTRACIÓN DE OXITOCINA SOBRE LA REGULACIÓN HIDROMINERAL DE LAS RATAS MACHO .
    Autor: BERNAL BENITEZ ANTONIO.
    Año: 2004.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: Por su efecto natriurético, la Oxitocina es una neurohormona que puede ayudar a comprender la influencia de los niveles corporales de sodio sobre la ingesta de agua. El tratamiento con Oxitocina incrementa la ingesta de agua en animales privados de comida o mantenidos con dietas hiposódicas, pero no en aquellos otros mantenidos ad libitum con dietas que contienen ClNa. Así, mientras que el sodio contenido en la dieta parece bloquear la polidipsia oxitocinérgica, en sujetos privados de comida y tratados con Oxitocina, la ingesta o la administración de ClNa producen este mismo efecto (bloqueo de la polidipsia oxitocinérgica). La Oxitocina es secretada, entre otros, por el núcleo paraventricular del Hipotálamo, cuya estimulación eléctrica suprime el rechazo por la ingesta de soluciones con ClNa al 0,9% (frente al agua) que se observa en animales privados de líquido durante las 24 horas previas. La destrucción de las fibras neurosecretoras de Oxitocina y Vasopresina, genera un cuadro polidípsico y poliúrico (Diabetes insípida) que es reducido transitoriamente mediante la privación de comida y de forma más prolongada si, adicionalmente, se administra Oxitocina durante la fase diabética transitoria. Durante la fase polidípsica estable, la privación de comida, pero no el tratamiento de Oxitocina, normaliza la ingesta de agua y reduce la magnitud de la respuesta polidípsica posterior.
  • OPTIMIZACIÓN DE LOS MENSAJES DE SALUD. ANALISIS COMPARATIVO DE MENSAJES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONDUCTA .
    Autor: GONZÁLEZ JAVIER FRANCISCA.
    Año: 2003.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: El objetivo de esta investigación en evaluar la efectividad de diferentes mensajes de salud, conteniendo recomendaciones del Programa de Prevención del Cáncer de Mama de la Región de Murcia. Específicamente se pretende comprobar hata qué punto, distintos tipos de mensajes provocan diferentes reacciones psicofisiológicas en las sujetos y analizar la relación entre dichas reacciones y la conducta posterior en términos de adherencias a las recomendaciones del mensaje (realización de la mamografía). Para dar respuesta a este objetivo, se diseñaron tres mensajes en video que variaban en cuanto a la forma de presentar la información sobre el cáncer de mama y su prevención: mensaje amenaza/ mensaje positivo/mensaje sorpresa. En los tres videos se mantenía constante duración del mensaje, los temas tratados así como las recomendaciones emitidas. La muestra experimental estaba formada por 98 mujeres voluntarias que cumplían 50 años de edad durante el año 2001, que entraban, por primera vez, en el Programa de Prevención y qu eno se habían realizado una mamografía en los dos últimos años. Cada una de las sujetos era expuesta a uno de los estímulos mientras se monitorizaba su respuesta vegetativa, concretamente la actividad electrodémica (AED), la frecuencia cardiaca (FC) y el volumen de pulso periférico (VPP). Una vez terminado el mensaje, respondían a una serie de escalas cognitivas elaboradas de manera específica para esta investigación. Los resultados indican que:; 1,- Los mensajes provocaron en los sujetos una reacción consistente, en términos generales, con incremento de respuesta inicial seguido de un descenso gradual a lo largo de la presentación del estímulo. No obstante, este patrón no logró diferenciar entre los tres tipos de mensaje. 2,- La aceptación de las recomendaciones presentadas en los mensajes, en nuestro caso, la realizaicón de la mamografía, parecía depender de determinados factores. A,- La presencia de un patrón de respuesta psicofisiológica de orientación (incremento de la frecuencia de respuestas no específicas y descenso de la FC) parecía incrementar la probabilidad de que las sujetos acudieran a la exploración mamográfica. B,- El tipo de procesamiento que las sujetos realizan de la informaciónp resentada. C,- Determinadas variables de personalidad. En nuestro caso fue la escala de ansiedad rasgo (STAI-R) la que parecía relacionarse con una manera anticipatoria de realizar la conducta planteada.
  • BASES NEURALES DEL APRENDIZAJE ESPACIAL DE LA CARPA DORADA (Carassius auratus) .
    Autor: DURÁN GARCÍA EMILIO.
    Año: 2003.
    Universidad: SEVILLA.
    Centro de lectura: FACULTAD DE BIOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE BIOLOGÍA.
    Resumen: El trabajo de investigación, de naturaleza claramente interdisciplinar tanto conceptual como metodológicamente, define los elementos fundamentales de los circuitos neurales implicados en el aprendizaje y la memoria espacial en la carpa dorada, estudiando tanto la participación de estructuras telencefálicas como no telencefálicas. En especial, cabe destacar el empleo de diferentes metodologías y técnicas complementarias para abordar el problema planteado. Esta tesis doctoral aporta datos esenciales sobre el papel del cerebelo de los peces teleósteos en el aprendizaje espacial así como en procesos cognitivos de orden superior. De estos resultados se derivan importantes consecuencias para las teorías sobre la evolución del sistema nervioso y de los sistemas de aprendizaje y memoria de los vertebrados, con importantes implicaciones para diversos campos de las neurociencias y de la biología de la evolución. La interpretación y discusión de los resultados obtenidos es adecuada y coherente, revelando un excelente dominio y conocimiento del tema por parte del doctorando.
  • CORRELATOS PSICOFISIOLÓGICOS DE LA DETECCIÓN AUTOMÁTICA DE CAMBIOS EN EL SISTEMA VISUAL HUMANO .
    Autor: PAZO ÁLVAREZ PAULA.
    Año: 2003.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTADE DE PSICOLOXÍA.
    Resumen: La habilidad para detectar cambios inusuales en el ambiente es una función adaptativa del sistema nervioso, esencial para monitorizar los estímulos sin la necesidad de movilizar recursos atencionales. En audición, cualquier cambio en la estimulación sensorial, incluso en ausencia de atención, produce una respuesta eléctrica cerebral denominada potencial de disparidad o MMN (Mismatch negativity). El MMN es un potencial de polaridad negativa, endógeno, con una distribución frontocentral, que puede obtenerse cuando un sonido, detectado de forma preatencional, viola alguna regularidad en una secuencia auditiva. Su generación estaría relacionada con un proceso de detección de cambios que implica la existencia de una representación neuronal de los estímulos repetitivos en la memoria sensorial auditiva generada de forma automática. Sin embargo, en visión la existencia de un mecanismo de detección de cambios independiente de la atención, similar al reflejado por el MMN auditivo, ha sido muy cuestionado. Debate que ha generado, durante la última década, la publicación de diversos estudios centrados en el estudio de un correlato psicofisiológico de este mecanismo en el sistema visual. El movimiento es una dimensión visual fundamental cuya detección posee una indudable relevancia biológica ya que permite al individuo guiarse en el entorno sensorial. Sorprendentemente pocos estudios han evaluado el procesamiento neural ante cambios infrecuentes o repentinos en la dirección del movimiento. En este estudio determinamos si es posible mediante la técnica de potenciales evocados, registrar un correlato psicofisiológico de la detención de cambios no atendidos en la dirección del movimiento. Además hemos comprobado si este correlato, al modo de su homólogo auditivio, refleja la existencia de un mecanismo independiente de las características físicas de los estímulos y de si este mecanismo es esencialmente independiente de las manipulaciones en la carga atencional. Para provocar la respuesta relacionada con la desviación se utilizaron rejillas sinusoidales horizontales que diferían en la dirección del movimiento, emplazadas bilateralmente en la periferia del campo visual en secuencias oddball de movimiento estándar y desviante. Los resultados de este estudio nos permiten concluir que es posible registrar una respuesta electrofisiológica independiente de la atención y de las características físicas de los estímulos ante los cambios en la dirección del movimiento. Esta respuesta, localizada en regiones occipitales (Oz, O2) y temporales (T6) en el rango de latencias de 145 a 165 ms, no está basada en un estado diferencial refractario de neuronas que responden específicamente a las características del estímulo, ni aparece asemejarse a otros fenómenos observados ante estimulación con movimiento como es el caso del MAE. Por el contrario, esta respuesta parece reflejar un mecanismo automático de detección de cambios en el sistema visual humanos, semejante al constatado en el sistema auditivo. En audición, el estudio de las características topográficas y la localización de los generadores del potencial de disparidad han ayudado a comprender mejor los procesos relacionados con este componente, tales como la detección de cambios en el entorno acústico y procesos previos a la captura involuntaria de la atención hacia esos cambios cuando adquieren relevancia para el sujeto. Por lo tanto, y con objeto de confirmar y caracterizar en mayor profundidad la respuesta electrofisiológica relacionada con la detección de cambios, llevamos a cabo un segundo estudio. En éste, evaluamos los efectos de la diferente localización de los estímulos dentro del campo visual periférico. Asimismo, y mediante el uso de tomografía electromagnética de baja resolución, intentamos identificar regiones cerebrales relacionadas con esta respuesta y los posibles cambios asociados a la manipulación espacial de los estímulos. Los resultados confirmaron la presencia de una respuesta psicofisiológica negativa relacionada con la disparidad visual ante cambios en la dirección del movimiento que presentaba una distribución en áreas temporales bilaterales, cuya amplitud y distribución además no se vieron alterada por la localización espacial de los estímulos. Las áreas relacionadas con esta respuesta parecen estar localizadas en regiones bilaterales temporales, cercanas a/o en áreas implicadas en el procesamiento del movimiento, además de otras áreas mediales relacionadas tanto con el procesamiento del movimiento como con procesamiento del movimiento, además de otras áreas mediales relacionadas tanto con el procesamiento del movimiento como con procesos de atención espacial.
  • ESTUDIO DE LA INTERACCION DEL SISTEMA DEL OXIDO NITRICO Y EL RECEPTOR DOPAMINERGICO D4 SOBRE EL SUEÑO DE RATAS.
    Autor: CAVAS TOLEDO MARÍA.
    Año: 2003.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
    Centro de realización: FAC. PSICOLOGIA.
    Resumen: El estudio de la neurobiología del sueño intenta conocer los procesos neurofisiológicos, neuroanatómicos y neuroquímicos que originan y mantienen este estado. El óxido nítrico es un gas soluble, con potencial neurotóxico muy elevado, y con un mecanismo de acción muy diverso, que actúa como sustancia neuromoduladora en el Sistema Nervioso. Varias líneas de investigación han puesto de manifiesto que el óxido nítrico, los resultados han sido explicados por la interacción de esta sustancia con otros sistemas de neurotransmisión. Entre los sistemas con los que interactúa el óxido nítrico se encuentra el sistema dopaminérgico, de modo que el gas parece facilitar la transmisión dopaminérgica. La implicación de la dopamina en el sueño es también controvertida. Mientras los receptores D1 y D2 intervienen en procesos de vigilia,parece que el receptor D4. En esta Tesis Doctoral se estudia: el papel del óxido nítrico producido por la óxido nítrico sintasa neuronal en el sueño, utilizando una sustancia muy selectiva y potente para inhibir la enzima; el papel del receptor D4 dopaminérgico en el sueño mediante la administración de un fármaco antagonista selectivo de este receptor, y una posible interacción entre el óxido nítrico y la transmisión dopaminérgica mediada por el receptor D4 dopaminérgico en la regulación del sueño.Los resultados indican que la inhibición del óxido nítrico disminuye el sueño profundo, incrementando la vigilia. Se discuten los mecanismos neurobiológicos responsables de este efecto, que parecen relacionados con el prosencéfalo basal, la región parabraquial del puente y el tálamo. El antagonismo del receptor D4 produce un incremento de la vigilia tranquila y una disminución de la vigilia activa tras la administración de dosis medias del fármaco. Dosis superiores disminuyen el sueño de ondas lentas, ligero y profundo y el número de episodios desueño paradójico. El receptor D4 está por lo tanto implicado en el sueño. El estudio de la interación entre el óxido nítrico y el receptor D4 indica que el gas y la transmisión dopaminérgica a través de este receptor participan en el sueño, pero la interacción no ha sido observada en este estudio. Se muestran resultados sumativos de ambas sustancias, pero no se observa potenciación de los efectos de estas sustancias. Los resultados aparecen además mediados por el vehículo administrado. Se realiza un estudio anexo de los efectos de un amplio rango de concentracciones del vehículo, dimetilsulfóxido (DMSO), disolvente muy utilizado en investigación básica y clínica, sobre el sueño. Los resultados indican que DMSO, en concentraciones frecuentemente utilizadas, 15 y 20%, disminuye el sueño profundo e incrementa el sueño de ondas lentas ligero, lo que debe ser tenido en cuenta dado el amplio uso de esta sustancia.
  • DEPRESIÓN Y ESTRÉS EN MUJERES MENOPÁUSICAS .
    Autor: SIMARRO VILLAS ROSA M..
    Año: 2003.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: El trabajo es un estudio de la depresión y el estrés de las mujeres en el período menopáusico. No exite un acuerdo entre los distintos autores, respecto a si existe un aumento de la depresión en la menopausia y si es debido a la menopausia o a otros factores, como los acontecimientos vitales estresantes de este período de la vida de la mujer. OBJETIVO Comparar la incidencia de depresión y el estrés en mujeres premenopáusicas y postmenopáusicas y analiazar la relación entre la menopausia y la depresión y entre la depresión y el estrés. HIPÓTESIS Nos planteamos dos hipótesis, en la primera afirmamos que no existe un aumento en la incidencia de depresión en las mujeres durante la menopausia; en la segunda hipótesis, planteamos que la depresión que pudiera sufrir la mujer en este período, no se debe a la menopausia, sino a los acontecimiento vitales estresantes. SUJETOS Los sujetos de la muestras son 171 mujeres de entre 40 años y 58 años, que acuden al Centro de Salud Municipal, para participar en un programa preventivo para la mujere menopáusica, siendo incluidas todas las mujeres que acudieron al programa durante de 11 meses, excepto las que cumplían criterios de exclusión como padecer alguna enfermedad, tener tratamiento farmacológico u hormonal. VARIABLES ANALIZADOS Datos sociodemográficos (Edad, estado civil, convivencia familiar, nivel de estudios, situación laboral, ingresos económicos), estatus menopáusico (premenopausia, premenopausia, postmenopausia y menopausia quirúrgica), sintomatología (somática, menopáusica, depresiva, de ansiedad, sexual y de sueño) y variables psicológicas (depresión, ansiedad, estrés, apoyo social y autoestima). PROCEDIMIENTO ESTADÍSTICO Se realiza un análisis descriptivo (medidas de tendencia central y tablas de frecuencias) de las variables cuantitativas y categóricas); un análisis comparativo (ANOVA y Chí-cuadrado), comparando las distintas variables sociodemográficas, síntomas y psicológicas, entre los cuatro grupos de estatus menopáusicos, analizando posibles relaciones; y un analisis multivariante (ANOVA múltiple y regresión logística), para analizar la relación entre variables y la clasificación de las mujeres en un grupo menopáusico a partir de unas variables independientes. RESULTADOS La incidencia de depresión entre las mujeres menopáusicas es igual que la de las mujeres de otras edades no menopáusicas y que las de la población general. Aunque parece que existe un aumento de depresión en el paso de la premenopausia a la postmenopausia, este no es significativo, por lo que no hemos encontrado relación entre la menopausia y la depresión. La menopausia está relacionada significativamente con la edad, las mujeres premenopáusicas son más jóvenes que las menopáusicas; con los síntomas vasomotores (sofocos y sudoración nocturna) y con el estrés, las mujeres con menopausia quirúrgica tienen significativamente más estrés que el resto de los grupos menopáusicos. La depresión está relacionada con la edad, las mujeres mayores de 55 años tiene más depresión que las de 40 a 44 años; la drepresión está relacionada con el número de síntomas somáticos, depresivos, la ansiedad, sexuales y de sueños, las mujres postmenopáusicas sufren más síntomas; también se relaciona la depresión con la autoestima emocional, familiar y física, las mujeres con niveles bajos de autoestima tienen más depresión. No se ha encontrado relación estadísticamente significativa entre la depresión y el estrés. CONCLUSIONES No hemos encontrado relación significativa entre la depresión y la menopausia, por lo que se cofnirma la primera hipótesis. Tampoco hemos encontrado relación entre la depresión y el estrés, no pudiendo confirmar la segunda hipótesis. La menopausia solo se relaciona con la edad, los síntomas vasomotores y el estrés. Las depresión se relaciona con la edad, los síntomas somáticos, sexuales y de sueños, con la ansiedad y con la autoestima emocional, familiar y física.
  • PLASTICIDAD SINÁPTICA EN EL HIPOCAMPO ANTERODORSAL Y SU ACTIVIDAD METABÓLICA ASOCIADOS AL APRENDIZAJE ESPACIAL .
    Autor: MIRANDA GARCÍA RUBÉN.
    Año: 2003.
    Universidad: OVIEDO.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA -FACULTAD DE MEDICINA.
    Resumen: El hipocampo es una estructura límbica relacionada con el aprendizaje espacial y con memorias de tipo relacional en roedores. La lesión de está estructura o de su vía principal de conexión con otras estructuras cerebrales provoca déficit en la adquisición de tareas espaciales. La ejecución en las tareas espaciales desarrolladas en el laberinto de Morris se ha relacionado con la formación a nivel hipocampal de una representación cartográfica del espacio tipo mapa cognitivo. En nuestro trabajo hemos desarrollado diversas tareas en el laberinto acuático de Morris modificando la información o pistas disponibles para la navegación. Las distintas condiciones de entrenamiento espacial provocaron el empleo de distintas estrategias de navegación. Si los animales sólo disponen de pistas distales durante el entrenamiento la tarea se asocia con el empleo de una estrategia cartográfica (aprendizaje de lugar), mientras que si sólo las pistas proximales son relevantes la tarea va asociada al empleo de una estrategia de guía visual (aprendizaje de respuesta). En condiciones donde tanto pistas las distales como las proximales son relevantes para encontrar la plataforma de escape puede producirse cierto conflicto entre ambas estrategias. El análisis de la actividad citocromo c-oxidasa (CO) post-entrenamiento refleja que el aprendizaje de respuesta va asociado a un incremento en al actividad metabólica del estriado (caudado-putamen) frente a la actividad hipocampal, la cual es más importante para el aprendizaje de lugar. A través del análisis de la actividad CO de todas las subregiones hipocampales encontramos un perfil de actividad metabólica estable a lo largo de las diferentes condiciones de entrenamiento. La actividad CO de las grandes divisiones hipocampales (Cal, CA3 y GD) no varía en el periodo de consolidación temprana de la memoria espacial ( 1 hora frente a 24 horas post-entrenamiento). No obstante, encontramos diferencias en la actividad de tales subregiones entre los grupos a la hora de finalizado el entrenamiento. La actividad metabólica de Cal y GD fue mayor en los grupos de aprendizaje de lugar, mientras que el aprendizaje de respuesta provocó un incremento en la actividad de CA3. Por otra parte realizamos un estudio sináptico cuantitativo de la subregión Cal tras entrenamiento espacial durante el periodo de consolidación. Encontramos cambios transitorios en la densidad de sinapsis simétricas asociados al aprendizaje de lugar. En concreto en el stratum radiatum de Cal se produce una reducción de la densidad de sinapsis simétricas 48 horas post-entrenamiento, volviendo a los valores de control a las 72 horas post-entrenamiento. El mismo efecto se observa 1 hora después de finalizado el entrenamiento en una prueba visual. Estos cambios sinápticos parecen específicos de diferentes procesos asociados al manejo de la densidad sináptica en el stratum oriens de Cal, la cual es una subregión donde previamente se habían encontrado cambios asociados al enriquecimiento ambiental. En conjunto nuestros resultados fortalecen la relación entre el aprendizaje de lugar y la actividad (metabólica) hipocampal mostrando además una especificidad funcional de las subregiones hipocampales en relación a las diferentes demandas asociativas o representativas de las distintas tareas en el laberinto de Morris. Las diferencias en al actividad metabólica podrían estar relacionadas con procesos de plasticidad sináptica, y los cambios en densidad sináptica encontrados en Cal apoyarían una implicación hipocampal no solo en la adquisición sino también durante la consolidación a coro plazo de la memoría espacial. Esta organziación sináptica hipocampal post-entrenamiento podría ser la base para explicar el mantenimiento de las memorias de tipo espacial a largo plazo.
  • DIFERENCIAS DE SEXO EN EL APRENDIZAJE DE ORIENTACIÓN ESPACIAL Y SU RELACIÓN CON EL METABOLISMO OXIDATIVO NEURONAL Y LA MADUREZ ASTROGLIAL .
    Autor: CONEJO JIMÉNEZ NÉLIDA M..
    Año: 2003.
    Universidad: OVIEDO.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: Durante ciertos periodos del desarrollo postnatal, el aprendizaje de orientación espacial es sensible a la acción organizadora y activadora de los esteroides gonadales. La acción de estas hormonas sobre los componentes celulares neuronales y gliales de determinadas regiones cerebrales, parecen ser la causa de las diferencias de sexo que se manifiestan tanto en roedores como en el ser humano. Sin embargo, la contribución diferencial de ambos tipos celulares al establecimiento de estas diferencias conductuales, aún no ha sido estudiada. Por tanto, nos planteamos los siguientes objetivos: en primer lugar, verificar la existencia de un dimorfismo conductual en una tarea de aprendizaje espacial en ratas Wistar de 30 días de edad. A continuación, analizamos morfológica y estereológicamente la población de astrocitos inmunocrreactivos s ls protína GF AP(GF AP-ir) en el hipocampo dorsal y ventral (áreas Cal y CA3) en ratas en ambos sexos a las 21, 30 y 90 días de edad. En este análisis se incluyeron ratas hembras masculinizadas con propionato de testosterona y machos feminizados con flutamida, un antagonista de receptores de andrógenos. Con el fin de conocer la participación neuronal en este dimorfismo, se cuantificó la actividad citocromo c oxidasa (CO), un índice del metabolismo energético cerebral, en diversas estructuras cerebrales relacionadas con el aprendizaje de orientación espacial. Este análisis se raelizó en animales macho y hembra de 30 días de edad, tras la realización de diversos paradigmas de aprendizaje en el laberinto de Morris, que implican componentes de memoria espacial a corto y plazo largo. Los resultados muestran un claro dimorfismo sexual en animales de 30 días, aventajado los machos a las hembras en una tarea de memoria de referencia, pero sin diferencias de sexo en la tarea de memoria de trabajo. Por otro lado, se detectó un dimorfismo sexual tanto en el número como en la morfología de astrocitos GFAP-ir hipocampales, que fueron claramente inducidos por los esteroides gonadales a partir de los 30 días de edad y que se mantiene al menos hasta la etapa adulta. Asimismo, la actividad CO de diversas regiones límbicas se incrementó diferencialmente en estos animales tras la realización de las dos tareas de aprendizaje espacial. Puesto que detectamos mínimas diferencias de sexo en el metabolismo neuronal, sino con la maduración sexodimórfica de la población de astrocitos en las estructuras cerebrales implicadas.
  • EFECTOS DE LA ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA DEL NÚCLEO BASAL MAGNOCELULAR SOBRE EL CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN ACTIVA DE DOS SENTIDOS, EN RATAS .
    Autor: MONTERO PASTOR ANA.
    Año: 2003.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: ESCUELA DE DOCTORADO Y DE FORMACIÓN CONTINUADA.
    Resumen: Numerosos estudios conductuales han investigado el papel del núcleo basal magnocelular (NBM) y sus proyecciones colinérgicas a la corteza y a la amígala sobre las funciones cognitivas. Estos estudios señalan la prticipación del sistema colinérgico del NBM en la atención, la adquisición y la consolidación de la memoria, pero no en la recuperación de la información. Estudios de estimulación eléctrica (EIC) han demostrado la implicación del NBM en la activación cortical y en la plasticidad, mecanismo neurales relacionados con los procesos de aprendizaje y memoria. No obstante, existen pocos estudios conductuales de evaluación de los efectos de la EIC del NBM sobre la memoria. Además, no hay ninguno que analice la activación del NBM a lo largo de múltiples fases del aprendizaje. Por lo tanto, nos propusimos investigar los efectos de la EIC del NBM en diferentes estadios del aprendizaje de la tarea de evitación activa de dos sentidos (EV2). El Experimento I estudia los efectos de la EIC post-entrenamiento sobre la retención a corto (24 h) y a largo (11 días) plazo. La posible influencia de la ejecución en la adquisición también fue estudiada. Los resultados muestran que la EIC del NBM mejora la retención a corto y a largo plazo, especialmente en ratas con un nivel bajo de aprendizaje inicial. En el Experimento II investigamos los efectos de la EIC del NBM aplicada en diferentes fases del aprendizaje de la EV2: A,- Inmediatamente antes de la primera sesión de entrenamiento, para evaluar los efectos de la EIC sobre la adquisición (EIC preadquisición). B,- Inmediatamente después de la primera sesión, para determinar los efectos sobre la consolidación de la memoria y el reaprendizaje en dos sesiones de retención (24 y 48 h después de la adquisicón) (EIC postadquisición). C,- Inmediatamente antes de la sesión de retención de 24 h, para analizar los efectos sobre la recuperación de la información, (EIC preretención 24 h). Con el objetivo de obtener mayores efectos sobre el condicionamiento, aumentamos la intensidad de la corriente (100 uA) y la duración del tratamiento (30 ó 45 min) de EIC. Los principales resultados son: 1,- La EIC preadquisición mejora la adquisición de la tarea sin afectar la conducta en las sesiones posteriores de retención. 2,- La estimulación postadquisición durante 45 min. Interrumpe ligeramente la ejecución en la sesión de retención de 24 h pero no en la de 48 h. 3,- La EIC preretención 24h no afecta a ninguna de las dos sesiones de retención. La facilitación en la adquisición de la EV2 puede ser explicada por una mejora en la atención dado que la eficacia del aprendizaje depende de esta función, la cual, a su vez, depende de las proyecciones colinérgicas del NBM. Respecto a la consolidación de la memoria, ambos experimentos muestran efectos moduladores (facilitación o ligera interrupción) sobre la retención dependiendo del (a) nivel inicial de aprendizaje (Experimento I) y (b) la duración del tratamiento y la intensidad de la corriente (Experimento II). Además, nuestros resultados indican que la cotnribución del NBM es menos importante en la recuperación de la memoria, cuando la tarea ya está aprendida. En general, estos resultados sugieren que la activación del NBM puede contribuier más en stadios iniciales que en fases posteriores de la tarea. Los efectos moduladores sobre los procesos cognitivos tras la EOC del NBM podrían ser explicados por la inducción de plasticidad cortical. La activación del NBM podría haber creado un estado permisivo, a través de la liberación de acetilcolina, que optimizase los mecanismos de plasticidad neural necesairos para los procesos de aprendizaje y memoria. Sin embargo, nuestros resultados también pueden ser interpretados en el contexto de la modulación subcortical (amígdala basolateral) y la activación de otros sistemas de neurotransmisión como el ácido gamma-aminobutírico.
  • BASES NEURALES DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO EN LA CARPA DORADA (CARASSIUS AURATUS) .
    Autor: GÓMEZ GARCÍA ANTONIA.
    Año: 2003.
    Universidad: SEVILLA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: Este trabajo de investigación, de naturaleza claramente interdisciplinar tanto conceptual como metodológicamente, define los elementos fundamentales de los circuitos neurales implicados en el condicionamiento clásico de una respuesta motora discreta en al carpa dorada, y estudia, simultáneamente, el condicionamiento clásico de la tasa cardiaca. En este trabajo se desarrolla un modelo del condicionamiento clásico de respuestas discretas análogo al procedimiento del reflejo palpebral descrito en mamíferos y se analiza la implicación del cerebelo de los peces teleósteos mediante el empleo convergente de técnicas de lesión, así como técnicas histoquímicas que permiten cartografiar los cambios dependientes del aprendizaje asociativo en al actividad metabólica oxidativa cerebral. Este tesis doctoral aporta datos esenciales sobre el aprendizaje asociativo en al carpa dorada y suponen en su conjunto una evidencia del papel del cerebelo en el condicionamiento clásico de una respuesta de retracción ocular y en la adquisición de una respuesta de bradicardia condicionada. De estos resultados se derivan importantes consecuencias para las teorías sobre la evolución del sistema nervioso y de los sistemas de aprendizaje y memoria de los vertebrados, con importantes implicaciones para diversos campos de las neurociencias y de la biología de la evolución.
  • EL EFECTO EXPANSIÓN CON UNA RED CUADRADA ACROMÁTICA EN FUNCIÓN DE LA LUMINANCIA Y DEL TAMAÑO .
    Autor: URTUBIA VICARIO CÉSAR.
    Año: 2003.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: INTRODUCCIÓN En esta investigación se ha analizado la variación en la percepción del oscurecimiento de un test cromático periódico (secuencia lineal de pequeños cuadrados rojos de 1cm de lado) con una red cuadrada blanca-negra de Ronchi como fondo, cuya anchura de banda es la misma que la de los cuadrados rojos. Es conocido el hecho de que la variación en el oscurecimiento de los cuadrados rojos (ennegrecimiento + saturación) se debe en parte al efecto de asimilación, (efecto expansión o efecto Bezold) y en parte al contraste clásico (contraste simultáneo). El efecto expansión origina una disminución en la claridad (influencia de las franjas negras intercadalas), y el contraste simultáneo (vecindad de las franjas blancas) un aumento de saturación. En nuestro caso la secuencia espacial de cuadros negros (virtuales) y rojos, no sólo da lugar a la percepción de una línea (principio de continuidad, sino también a la percepción de un color más oscuro, expandiendo el negro a lo largo de dicha línea. CONCLUSIONES A partir de los resultados obtenidos se concluye que: 1,- El efecto Bezold prácticamente no varía (el intervalo de variación está entre un 2-4%) al aumentar la iluminación de 500 a 2000 luxes. 2,- El intervalo de incertidumbre aumenta ligeramente al disminuir de la frecuencia de la red, (aumento del tamaño de los cuadrados de la secuencia) aunque prácticamente se mantiene constante, excepto para el ángulo de 100' (tamaño 8T) en el que la práctica de los juicios pasa a ser de "mayor que" incluso para los valores mínimos de ennegrecimiento (3% y 5%). 3,- El efecto Bezold es independiente del valor de la frecuencia de la red para valores superiores a 0,01 1/min. (tamaño de los cuadrados del test inferiores a 50'). 4,- Sin embargo, a partir de este valor disminuye en relación a la frecuencia de la red hasta alcanzar una frecuencia crítica de 0,005 1/min (tamaño del cuadrado 100') en la que el efecto Bezold se anula. La independencia del efecto Bezold respecto a las iluminaciones ultizadas (en nuestras condiciones experimentales equivalentes a 100, 200 y 400 cd/m2, valores todos ellos correspondientes al nivel fotópico de visión) nos induce a creer que dicho efecto, en lo que a Fisiología se refiere, está íntimamente relacionado con las unidades sensoriales fotorreceptoras, responsables del poder separador del ojo (agudeza visual), por ser esta variable la única indpendiente de la luminancia a niveles fotópicos. En cuanto a la disminución del efecto Bezold en relación a la disminución de la frecuencia de la red, puede justificarse plenamente recurriendo a las estructuras gestálicas, en las que por el principio de proximidad (Wertheimer, 1923), la formación de estas estructuras disminuye al aumentar la separación de los componentes de la misma, lo que sucede cuando aumenta la frecuencia de los cuadros secuenciales de la estructura gestálica merced a la cual percibimos un cuadrado. La desaparición de la estructura gestálica lleva consigo la anulación del efecto Bezold.
  • BASES NEURALES DE LOS PROCESOS MNESICOS Y APRENDIZAJE AVERSIVO GUSTATIVO .
    Autor: MORÓN HENCHE IGNACIO.
    Año: 2002.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE GRANADA.
  • EFECTOS COMPORTAMENTALES DE LA ACTIVACIÓN DEL COMPLEJO PARABRAQUIAL TRONCOENCEFÁLICO: RELEVANCIA DEL SUBNÚCLEO LATERAL EXTERNO EN EL APRENDIZAJE ESPACIAL Y GUSTATIVO INDUCIDO POR ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA O ADMINISTRACIÓN ENTERAL DE NUTRIENTES .
    Autor: SIMON FERRE M. JOSE.
    Año: 2002.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNIVERSIDAD DE GRANADA LABORATORIO DE PSICOBIOLOGÍA.
    Resumen: El Núcleo Parabraquial Lateral Externo, situado en el extremo lateral del Complejo Parabraquial es una zona de convergencia de información Viscerosensorial y Gustativa (Karimnamazi et al., 2002). Recibe aferencias procedentes del NTS caudal, A. Postrema y Láminas I y II del a sustancia gris medular, y envía fibras hacia el Hipotálamo, Tálamo, Amigdala Extendida y Corteza Insular (Fulwiler y Saper, 1984). Teniendo en cuenta estas conexiones se ha relacionado con el proecesamiento de eventos motivacionales aversivos y apetitivos. La Estimulación Eléctrica del NPBle induce preferencias o aversiones selectivas hacia los estímulos gustativos y espaciales con que es asociada. La región anatómica activada por los electrodos implantados estereotáxiamente estaría situada en el subnúcleo Parabraquial Lateral Externo del Tronco Cerebral. Este efecto es consistente para cada sujeto experimental independientemente de las características de los estímulos gustativos y de la reorganización espacial impuesta a los animales. Lesiones electrolíticas de este subnúcleo impiden el establecimiento de preferencias gustativas inducidas por la infusión intragástrica de productos naturales reforzantes -alimentos predigeridos- en tareas de Aprendizaje Concurrente/Implícito. Por el contrario, estas mismas lesiones no interfieren en el Aprendizaje Discriminativo Secuencial/Explícito inducido por la administración enteral de estos productos nutrientes reforzantes. Los animales con electrodos implantados en el NPBle, no puede ser atribuída el carácter aversivo asociado a la intensidad de la corriente, puesto que manipulaciones en el parámetro de la frecuencia, con el objetivo de mantener estable el radio de acción de la estimulación, tampoco permiten generar una conducta de autoestimulación. Los animales con electrodos implantados en el Hipotálamo Lateral, por su parte, sí pueden adquirir esta conducta operante de AEIC reforzante, al tiempo que muestran preferencia por los índices espaciales con que es asociada la Estimulación Eléctrica administrada. Los animales estimulados eléctricamente en el NPBle muestran también preferencia hacia el índices gustativos, indpendiente de la posición en que son presentados, es decir, del componente espacial, pero en este caso requieren un mayor número de ensayos de aprendizaje. La inducción de conducta de preferencias o aversiones generadas por la estimulación eléctrica del NPBle se ha logrado en esta Tesis Doctoral a través de pruebas comportamentales pertenecientes a la modalidad "no demorada", características de los Aprendizajes Implícitos. Sin embargo, este hecho no excluye la posibilidad de que este comportamiento también pueda generarse según procedimientos explícitos.
  • PROCESOS DE VALORACIÓN Y CORRELATOS PSICOFISIOLÓGICOS EN LA EMOCIÓN DE IRA .
    Autor: PÉREZ NIETO MIGUEL ÁNGEL.
    Año: 2002.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: En la presente Tesis Doctoral se lleva a cabo un exhaustivo y actualizado estudio de las distintas teorías que abordan los procesos de valoración emocional, centrándose específicamente en la emoción de ira. Así mismo, se incluyen dos estudios empíricos, el primero de ellos dirigido a establecer la comunalidad y diferencias entre las categorías valorativas propuestas en el modelo de Lazarus y Scherer. El segundo estudio, de carácter experimental, aborda la compleja problemática de las reacciones psicofisiológicas concomitantes a distintas formas de valoración en dos escenarios con distinta cualidad emocional. La Tesis Doctoral se ha realizado a partir de una extensa y actualidad revisión de los aspectos teóricos y con una ciudada metodología, dando lugar a resultados relevantes que suponen una importante aportación al campo objeto de estudio, avanzando en el estudio de la relación entre los procesos cognitivos y la emoción y profundizando en los procesos de valoración vinculados a la respuesta emocional de ira y a sus componentes psicofisiológicos.
  • ADAPTACIÓN AL EMBARAZO Y PREMATURIDAD .
    Autor: MENDONÇA DE CARVALHO DA SILVA SAIA MARINHA.
    Año: 2002.
    Universidad: EXTREMADURA .
    Centro de lectura: EDUCACIÓN.
    Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACIÓN.
  • DISOCIACIÓN ENTRE LA REACTIVIDAD PSICOFISIOLÓGICA Y EL PROCESAMIENTO EMOCIONAL EN PACIENTES CON DAÑO CEREBRAL .
    Autor: SÁNCHEZ NAVARRO JUAN PEDRO.
    Año: 2002.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
    Centro de realización: UNIVERSIDAD DE MURCIA.
    Resumen: Nuestro trabajo de investigación parte de la concepción motivacional de la emoción propuesta por P.J. Lang, en la que se establece que la emoción puede definirse por dos factores independientes: la valencia afectiva, cuyos polos reflejan los sistemas motivacionales apetitivo y aversivo, y el arousal, cuyos polos reflejan la activación máxima y la relajación. Dentro de esta teoría se plantea la hipótesis de la facilitación motivacional, según la cual, cualquier respueta del organismo se encontrará modulada en función del sistema motivacional dominante en un momento determinado y de la congruencia o incongruencia de la respuesta con dico sistema motivacional. De acuerdo con este planteamiento teórico, hemos llevado a cabo dos experimentos, empleando un paradigma de visión de imágenes como método de inducción emocional. Las respuestas que hemos medido han sido la modulación de la magnitud y de la latencia del parpadeo reflejo de sobresalto provocado por un estímulo acústico, la magnitud de la respuesta electrodérmica, el nivel basal de la actividad electrodérmica, los cambios fásicos de la frecuencia cardíaca, el nivel basal de la frecuencia cardíaca, el tiempo de visión de imágenes en una tarea de visión libre y las estimaciones acerca de la valencia afectiva y el arousal de las imágenes emocionales. El primer experimento, realizado sobre una muestra de 45 sujetos normales, mostró que los sujetos presentaban una modulación de la magnitud y de la latencia de la respuesta de parpadeo reflejo. También se halló que las imágenes más activadoras provocaban una mayor respuesta electrodérmica, mayor desaceleración cardíaca y se veían por más tiempo que las imágenes neutras. La introducción de todas estas respuestas (fisiológicas, conductuales y cognitivas) en un modelo factorial dio lugar a una solución bifactorial compuesta por los factores de valencia afectiva (compuesta por la magnitud y la latencia del parpadeo reflejo y por las estimacines de la valencia afectiva de las imágenes) y arousal (compuesto por la magnitud de la respuesta electrodérmica, la frecuencia cardíaca fásica y las estimaciones del arousal de las imágenes). Este resultado es compatible con la propuesta bidimensional de la emoción de P.J. Lang. Nuestro segundo experimento se planteó con el objetivo de estudiar todas estas respuestas en pacientes con lesión cerebral en el lóbulo frontal. Nuestros resultados mostraron que los pacientes no presentaban modulación ni de la magnitud ni de la lactancia del parpadeo reflejo de sobresalto, mostrando, además, un enlentecimiento de esta respuesta. Presentaban una atenuación de la respuesta electrodérmica, no observándose una mayor magnitud ante las imágenes más activadoras. Así mismo, aunque se observó una mayor desaceleración cardíaca ante las imágenes más activadoras, ésta no era estadísticamente distinta de la provocada por las imágenes neutras. También se observó un tiempo de visión marginalmente superior para las imágenes más activadoras que para las neutras. Sin embargo, los pacientes estimaban la valencia afectiva y el arousal de las imágenes de un modo similar a como lo hacían los sujetos normales. Los análisis de correlación llevados a cabo entre las variables psicofisiológicas y las conductuales y cognitivas mostraron que los pacientes presentaban una disociación entre la magnitud del parpadeo reflejo y las estimaciones de la valencia afectiva de las imágenes, y entre el tiempo de visión de las imágenes y las estimaciones del arousal. Además, también se observó una correlación más baja que la hallada en los sujetos normales entre la magnitud de la respuesta electrodérmica y las estimaciones del arousal. En este sentido, podemos concluir, en primer lugar, que el bajo arousal fisiológico provocado por los estímulos emocionales en los pacientes puede estar causando una ausencia de modulación del parpadeo reflejo de sobresalto. Y en segundo lugar, que en estos pacientes se produce una disociación entre las respuestas fisiológicas y cognitivas, así como entre las respuestas conductuales y cognitivas, provocadas por la estimulación emocional, como consecuencia de la lesión cerebral circunscrita al lóbulo frontal.
  • FACILITACIÓN DE LA MEMORIA POR AUTOESTIMULACIÓN ELÉCTRICA INTRACRANEAL EN RATAS NORMALES Y CON LESIÓN TALÁMICA .
    Autor: REDOLAR RIPOLL DIEGO ANTONIO.
    Año: 2002.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: ESCUELA DE DOCTORADO Y DE FORMACIÓN CONTINUADA.
    Resumen: Hoy sabemos que la memoria es un proceso activo y complejo que implica diferentes estadios, como la adquisición de la información a través de los sentidos, la cual es seguida por el proceso de consolidación, que conlleva a su estabilización de forma gradual, y la recuperación que reactiva las memorias almacenadas para que puedan ser usadas como guía de la conducta. Se ha podido comprobar que la administración de tratamientos que son capaces de alterar los procesos fisiológicos subyacentes a la consolidación puede interrumpir parcial o totalmente la formación de la memoria. Pero al igual que la traza de memoria es susceptible de ser deteriorada por tratamientos disruptores, también puede ser potenciada por otro tipo de tratamientos. Uno de los sistemas neurales que se ha mostrados eficaz en la modulación positiva de la memoria ha sido el sustrato nervioso del refuerzo (SNR). Concretamente, se ha podido comprobar que la estimulación eléctrica del haz prosencefálico medial (HPM) a nivel del hipotálamo lateral (HL), autoadministrada por el propio sujeto experimental (autoestimulación eléctrica intracraneal, AEIC), es capaz de facilitar la adquisición y la formación de la memoria de una gran variedad de tareas de aprendizaje. Nuestra hipótesis general de los efectos de la AEIC sobre la memoria propone que la AEIC del HL administrada post-entrenamiento actúa sobre el proceso de consolidación en curso. En los experimentos que configuran esta tesis doctoral se ha pretendido confirmar el efecto facilitario específico del tratamiento de AEIC sobre la consolidación de la memoria, y estudiar si este tratamiento es capaz de revertir los deterioros mnésicos inducidos de forma artificial (mediante la lesión bilateral del PF) y/o de forma natural (asociados al envejecimiento). Los resultados obtenidos nos han permitido verificar el potene efecto facilitador de la AEIC post-entrenamiento sobre la retención del condicionamiento de EV2, tanto en ratas jóvenes como en viejas. Además, podría hablarse de una interacción entre sistemas moduladores de la memoria, dado que el tratamiento de AEIC es capaz no sólo de revertir el deterioro mnésico causado por la lesión bilateral del PF, sino también de potenciar y facilitar el aprendizaje de los sujetos lesionados. Todos estos resultados apoyan nuestra hipótesis de que la AEIC es capaz de acelerar el proceso de consolidación de la memoria activando sistemas neurales de arousal. Permiten, además, sugerir que esa facilitación puede beneficiar especialmente a los sujetos con poco entrenamiento inicial o con baja capacidad de aprendizaje debida a factores genéticos, a envejecimiento o a lesiones cerebrales. La AEIC podría activar, o sobreactivar, sistemas neurales de arousal capaces de compensar funcionalmente el déficit en el aprendizaje y/o la memoria debido a causas naturales o patológicas.
  • NÚCLEO PEDUNCULOPÓNTICO TEGMENTAL Y APRENDIZAJE Y MEMORIA, EN RATAS .
    Autor: SATORRA MARÍN NÚRIA.
    Año: 2002.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: ESCUELA DE DOCTORADO Y DE FORMACIÓN CONTINUADA.
    Resumen: El núcleo pedunculopóntico tegmental o PPTg es un grupo de neuronas (predominantemente colinérgicas) situado en el tronco del encéfalo, que se ha implicado en aspectos cognitivos. No obstante, el papel que juega el PPTg en estos procesos no está del todo claro; por ejemplo, no se conoce si su influencia en estos aspectos depende del nivel de dificultad de la tarea, del número de opciones de respuesta disponibles de la misma o de su dependencia de los sistemas fronto-estriatales; por otra parte, no se sabe si su integridad es necesaria para la consolidación de la memoria. Para contestar a estas cuestiones, se ha realizado un trabajo dividido en tres experimentos en el que se analizan los efectos de la lesión del PPTg sobre: 1,- La adquisión de dos tareas de evitación activa de dos sentidos (EV2) que difieren en su nivel de dificultad. 2,- La retención a largo plazo, al cabo de 10 días, de este mismo tipo de condicionamiento. 3,- El aprendizaje de dos tareas espaciales realizadas en un laberinto en T dependientes de los sistemas fronto-estriatales, que implican únicamente dos opciones de respuesta, y que difieren en cuanto a su grado de dificultad (la tarea de no-alternancia forzada o DMTP y la tarea de alternancia forzada o DNMTP). En el experimento I, los animales eran sometidos a lesión electrolítica bilateral del PPTg y posteriormente recibián dos sesiones de EV2 separadas por 10 días; la mitad de los sujetos eran entrenados con un estímulo condicionado (EC) de 10 segundos de duración (condición de baja dificultad) y la otra mitad con un EC de 3 segundo (condición de alta dificultad). En el experimento II, los sujetos recibían una sesión de entrenamiento en la tarea de EV2 de mayor dificultad e, inmediatamente después, eran sometidos a lesión electrolítica del PPTg; 10 días más tarde se evaluaba el nivel de retención de la misma. En el experimento III, se les realizaba a los animales una lesión química (con ácido iboténico) bilateral en el PPTg, posteriormente se sometían a una tarea de DMTP demorada 15 segundos y a otra de DNMTP demorada 15 segundos, y si alcanzaban el criterio de aprendizaje de esta segunda tarea eran entrenados a una tarea de DNMTP demorada 30 segundos. Los principales resultados de estos trabajos ponen de manifiesto que: 1,- La integridad del PPTg es necesaria para la adquisición de la tarea de EV2, tanto en condiciones de alta como de baja demanda. 2,- La participación de este núcleo no es necesaria para la retención a largo plazo de la EV2. 3,- El PPTg participa en la adquisición de tareas especiales dependientes de sistemas fronto-estriatales, incluso cuando implican dos únicas opciones de respuesta. 4,- Las variaciones en el nivel de demanda de la tarea influyen en el efecto deteriorante de la lesión del PPTg sobre la adquisición de la EV2 y de las tareas dependientes de sistemas fronto-estriatales, pero no son un determinante crítico para el mismo.
  • DILATACIÓN PUPILAR COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN DE LA CARGA DE MEMORIA .
    Autor: CABESTRERO ALONSO RAÚL.
    Año: 2002.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: DPTO. PSICOLOGÍA BÁSICA II. FACULTAD DE PSICOLOGÍA. UNED.
    Resumen: El trabajo de investigación que lleva por título: "DILATACIÓN PUPILAR COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN DE LA CARGA DE MEMORIA", abarca cinco experimentos, en los que se registraron las variaciones del diámetro pupilar bajo distintas condiciones de carga en tareas de memoria inmediata. En los tres primeros experimentos se empleó una tarea de recuerdo de dígitos en la que se manipuló la dificultad variando la cantidad de dígitos que debían ser recordados. Se observó una respuesta pupilar diferencial entre condiciones de sobrecarga y condiciones de mínima carga. También, se observó un efecto techo resultado de las condiciones de luminancia empleadas. En el experimento 2 se cambiaron las condiciones de luminancia. Bajo estas nuevas condiciones se observó un patrón de respuesta pupilar análogo al observado en el experimento 1. En esta ocasión, se observaron diferencias entre tres condiciones de carga (baja, media y sobrecarga), una vez se había presentado la totalidad de los dígitos que debían ser recordados, en cada una de ellas. Éste resultado había sido enmascarado por el efecto techo en el primer experimento. En el experimento 3 se emplearon líneas bases compuestas por tonos o por dígitos para analizar su efecto sobre el tamaño pupilar. No se observaron efectos del tipo de línea base sobre los diámetros pupilares medios de los sujetos. En los experimentos 4 y 5 se emplearon palabras en lugar de dígitos para analizar los efectos del contenido del material recordado sobre el tamaño pupilar. En el experimento 4 se observaron cambios pupilares diferentes no sólo ante las diferentes condiciones de carga, sino también ante la diferencia en la frecuencia de uso de las palabras. Este resultado indica que la respuesta pupilar se produce tanto ante condiciones de dificultad cuantitativa (número de elementos a recordar), como cualitativa (frecuencia de uso de las palabras). Finalmente, en el experimento 5 se manipuló la información previa proporcionada a los sujetos, sobre la dificultad de la tarea que iban a realizar (sujetos informados y no informados). No se observaron diferencias significativas entre ambos tipos de sujetos, indicando que la información previa no afectó al tamaño pupilar. A lo largo de todos los experimentos se ha constatado el efecto diferencial de las distintas condiciones de carga sobre el tamaño pupilar. En cuanto a la controversia suscitada entre los trabajos de Peavler, (1974) y Granholm et al., (1996), con respecto a las condiciones de sobrecarga, los resultados de la presente investigación sugieren que la pupila responde inhibiéndose, no una vez superados los límites de los recursos del procesamiento, sino más bien una vez que finalizan las demandas impuestas por la tarea.
  • ASPECTOS DEL AGRUPAMIENTO PERCEPTUAL. ESTÍMULOS DE WERTHEIMER EN EL MODELO DE LA SÍNTESIS GEOMÉTRICA Y PARÁMETROS DE MOVIMIENTOS OCULARES .
    Autor: FONTES DE GRACIA ANA ISABEL .
    Año: 2002.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UNED.
    Resumen: El agrupamiento perceptual sigue estando presente en las más modernas corrientes de investigación en diferentes campos científicos, pero aún no están explicados sus mecanismos totalmente. Esta tesis consiste en un estudio experimental de los principios de buena continuación, aproximidad y semejanza desde el enfoque del modelo geométrico desarrollado por Kellman y sus colaboradores (Kellman, 2000) y la distinción de Pomerantz entre agrupamiento de primer y de segundo orden (Pomerantz, 2001). La metodología utilizada, el registro de los movimientos oculares, nunca antes se habíaa utilizado para abordar el estudio del agrupamiento perceptual. Nuestro interés ha estado centrado en los parámetros de número de fijaciones en los movimientos sacádicos y su duración. Nuestros resultados nos permiten concluir que un nuevo y prometedor camino para profundizar en el estudio de la duración de las fijaciones puede ser manipular el tipo de atributo estimular que se está percibiendo (color, polaridad de contraste, contornos, etc.) y estudiar el peso relativo de procesamiento central foveal y periférico que requiere, viendo su efecto en el número de fijaciones y en su duración. También hemos constatado que el registro de los movimientos oculares puede aportar nueva luz sobre el conocimiento de la organización perceptual por su condición de "microanálisis" de la conducta ocular.
186 tesis en 10 páginas: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10
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