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CONFLICTO SOCIAL Y ADAPTACION



31 tesis en 2 páginas: 1 | 2
  • EL CHOQUE CULTURAL EN LAS SOCIEDADES EUROPEAS. ANOMIA E INTEGRACIÓN SOCIAL .
    Autor: ALBERT SANCHIS ROSA M..
    Año: 2003.
    Universidad: ALICANTE.
    Centro de lectura: FACULTAD DE ECONÓMICAS.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD DE ALICANTE.
    Resumen: El contacto con culturas distintas a la propia tiene un impacto en los individuos que lo experimentan que se expresa individualmente mostrando unas reacciones psicológicas específicas que son consecuencia de una realidad sociológica concreta. Es lo que se denomina choque cultural o estrés de aculturación. El concepto de anomia es central en el estudio de la interacción entre individuos socializados en diferentes culturas, pues la diversidad social puede ser una fuente de desequilibrios psicológicos que incluyen humor depresivo, ansiedad y estrés, entre otros. Al parecer, las evidencias empíricas demuestran que el abordaje del choque cultural en el proceso de investigación depende de varias dimensiones. Siguiendo esta línea, el choque cultural es entendido en la actualidad como un fenómeno social multidimensional que se refleja en los cambios psicológicos que ocurren en los individuos como resultado de su encuentro con una nueva cultura.Mediante el análisis de la covariación entre variables es factible determinar la posible presencia de una fuente común que coordinaría la covariación visible entre los indicadores. Esta tesis hace un esfuerzo, desde la triangulación metodológica, para identificar los principales signos y síntomas involucrados en el estrés de aculturación analizando su estructura dimensional; Para ello, se centra en dos comunidades: estudiantes extranjeros de la Universidad de Alicante y residentes extranjeros en la provincia de Alicante.
  • ANALISIS DE LOS VALORES DE UNA ORGANIZACION DE EDUCACION NO FORMAL. PIONEROS .
    Autor: GOICOECHEA GAONA MARIA ANGELES.
    Año: 2003.
    Universidad: LA RIOJA.
    Centro de lectura: UNIVERSIDAD DE LA RIOJA.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD DE LA RIOJA.
    Resumen: Esta tesis investiga los valores en Pioneros, una organización de educación no formal, asentada desde 1968 en la Comunidad Autónoma de La Rioja y que desde sus orígenes atiende a niños, niñas y jóvenes en situación de riesgo de inadaptación psicosocial o de marginación. Se estudian los valores que se hallan implícitos y explícitos en distintos documentos de la organización, para lo cual se han analizado e interpretado textos procedentes de documentos oficiales (Estatutos de la Fundación) y colectivos (Programa y Memoria del año 2002) elaborado por la propia entidad y otros personales (entrevista), confeccionados para esta investigación. Para desarrollar esta tesis se ha utilizado la clasificación de valores de Hall y Tonna (EE.UU.), que contiene 125 palabras-valor, organizadas en cuatro fases (de necesidades básicas, de las instituciones, a necesidades más elevadas: Derechos Humanos, trascendencia…). La metodología es de carácter cualitativo, con el apoyo del programa informático denominado Nud*ist, que facilita el tratamiento de textos muy amplios, diversos, y proporciona una buena herramienta para la codificación y comparación de los mismos. La novedad del tema y la metodología elegida radica en aplicarlos al ámbito de la educación no formal y de la educación social. Los resultados muestran los valores que pretende y ofrece a niños y niñas, jóvenes y familias, Pioneros en el programa estudiado y el carácter propio en la educación que da. Este estudio ofrece una radiografía de los valores más representados, reduciendo la larga lista de 125 valores a la mitad. Esta acotación es beneficiosa y práctica para realizar posteriores estudios en otros programas de la misma entidad y/o de otras de educación no formal. Otro hallazgo importante apunta hacia la importancia de los valores en la educación, sea del carácter que sea, y la importancia de reflexionar sobre ellos para llegar a acuerdos comunes sobre cómo, cuándo y por qué trabajarlos, priorizando según la edad y el contexto social, aquellos que respondan a las necesidades. A este convencimiento han llegado los educadores y profesionales entrevistados, que ven posible y beneficiosa la formación en valores para llegar a criterios de actuación comunes, a mantener la coherencia entre los distintos profesionales y que, en definitiva, mejoren la vida de sus usuarios.
  • DECADENCIA ECONÓMICA: PROCESOS PSICO-SOCIALES Y SU REPERCUSIÓN EN LA IDENTIDAD.
    Autor: CARRERAS M. PAULA.
    Año: 2003.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN.
    Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN -UPV..
    Resumen: El objetivo del trabajo es analizar las diversas maneras en que las transformaciones económicas que se produjeron en Argentina a partir de la década de los 90, pero acentuadas en los últimos tres años, han dejado como secuelas un empobrecimiento masivo de la población. Producto de este empobrecimiento se desprende una nueva categoría social denominada como el sector de los nuevos pobres. Concepto que es introducido para hacer referencia no simplemente a nuevos contingentes a nuevos contingentes de categorías sociales tradicionalmente vulnerables que quedan sujetas a las restricciones de la pobreza, sino que implica la incorporación de gente distinta al universo de la pobreza, cambiando el contenido de la misma y surgiendo una pobreza marcada igualmente por la dificultad de para alcanzar el conjunto de consumos necesarios. Esta creciente desigualdad en relación con los bienes materiales y simbólicos, y sobre todo, el impacto destructor/desestructurador de la exclusión, vía desempleo, disminución de los salarios, endeudamiento produce efectos en las subjetividades y crisis en la identidad. Esta realidad actúa como amenazante y terrorífica, ubicando a los sujetos en una posición de extrema vulnerabilidad frente a este desorden social. Existen en el texto de los sujetos, los cuales extraen sus relatos de contextos de significación que obedecen a la dinámica del espacio y del tiempo social en el que se hallan insertos, un campo de tensión en puja. Los sujetos experimentan la pauperización como una dislocación personal y como una desorganización del mundo social que los rodea. Esta nueva situación ha determinado que todas y cada una de las prácticas habituales, directa o indirectamente relacionadas con el económico sean valuadas, modificadas y en mucho de los casos suprimidas. Esto trae aparejado la desnaturalización de los sentidos naturalizados hasta entonces considerados como lo dado, con lo cual partes asentadas del mundo cotidiano se fractura sin que la cultura les ofrezca un nuevo marco de legalidad. Los procesos de cambios -caracterizados por la rapidez de los mismos-producto entre otras cosas, de los problemas económicos atentan contra los esquemas habituales de las personas, exigiéndoles una reorientación sobre un entorno y sobre sí mismos.
  • CRISIS, VIOLENCIA Y RONDAS CAMPESINAS EN CAJA MARCA (UNA ALTERNATIVA DE PACIFICACIÓN Y DESARROLLO RURAL) .
    Autor: VARGAS TARRILLO SEGUNDO CASTINALDO.
    Año: 2001.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA PERÚ.
    Resumen: La Tesis trata del origen y consolidación de un nuevo actor social de la sociedad rural peruana: las Rondas Campesinas de la sierra norte, y su relación con los procesos de pacificación y desarrollo rural. Es un movimiento rural de gran calado social y que perdura hasta nuestros días, habiendo construido un espacio social con una identidad colectiva en función a relaciones de reciprocidad y valores solidarios, con significativa cohesión social. Por tanto, se configura como uno de los actores rurales de la sociedad civil organizada con mayores capacidades para ser tomados en cuenta en el diseño y gestión de políticas públicas de pacificación y desarrollo rural.
  • VIOLENCIA, DISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR. ANALISIS CRITICO DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO Y EQUIPOS DIRECTIVOS.
    Autor: ANTON ALVAREZ HORACIO.
    Año: 2001.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Resumen: La tesis comprende dos partes diferenciadas y, a la vez, interrelacionadas. -La primera desarrolla un análisis del statu quo de la conflictividad escolar en diversos paises,y concretamente, en España, desde la literatura al respecto, hemerotecas y otras fuentes (Internet). Comprende los ocho primeros capitulos y trata de exponer la situación de conflictividad actual de los centros escolares-con especial enfasis en los de Educacion Secundaria-. Se exponen programas e iniciativas llevadas a cabo-principalmente- en España y paises de nuestro entonro europeo, asi como las bases teoricas que suelen basar tales intervenciones. -Una segunda parte (capitulos IX a XII) en que se expone el trabajo de campo e investigacion desarrollada: El estudio piloto realizado para establecer el grado de fiablidad del cuestionario (autoelaborado) que se aplico posteriormente en centros de Secundaria de la CECE (Confederacion Española de Centros de Enseñanza). Aplicación definitiva de ese cuestionario en 516 centros de la entidad mencionada, con analisis critico de resultados, conclusiones y recomendaciones a los centros. El analisis estadistico se realizó mediante la prueba Ji-Cuadrado, propia del tipo de datos obtenidos (nominales y ordinales). Las variables contenidas en los items del cuestionario se cruzaron con otras cuatro: edad, experiencia docente, genero y ser profesor o directivo. El objeto era averiguar la influencia de estas ultimas en las respuestas dadas al cuestioniario. Concluye la tesis con una amplia reseña de la bibliografia consultadas, asi como anexos conteniendo los modelos del cuestionario utilizado (uno para profesorado y otro para equipos directivos).
  • SODOMIA E INQUISICION: EL MIEDO AL CASTIGO.
    Autor: RODRIGUEZ SANCHEZ ROCIO.
    Año: 2001.
    Universidad: BARCELONA .
    Centro de lectura: GEOGRAFIA E HISTORIA.
    Centro de realización: FACULTAD DE GEOGRAFIA E HISTORIA (U.B).
    Resumen: El objeto de este estudio es un analisis tipológico de los casos en los que se presentan las increibles excusas que adujeron en sus declaraciones los acusados de haber cometido el pecado o delito de sodomía, considerado por la inquisición como un tipo de herejía, pues contravenía el mandato divino de "creced y multiplicaos". Sólo se puede pensar que esos argumentos eran debidos al miedo que les provocaba el poder ser condenados a los horribles castigos que aplicaba la Inquisición y que eran conocidos por todos, ya que el Santo Oficio los realizaba-salvo casos excepcionales- en público. Se hace una exposición de los distintos castigos: auto de fe, muerte en la hoguera (relajación), galeras, azotes, destierro y confiscación de bienes y también sólo para los clérigos la disciplina circular y la degradación verbal. Igualmente se hace una análisis de los personajes y circuntancias de estos casos. Se presentan 638 causas de sodomía, que se dieron en los tribunales de la Inquisición en la Corona de Aragón, ubicados en Barcelona (115 casos), Valencia (222 casos) y Zaragoza (301 casos). Dichos tribunales fueron los únicos que tuvieron competencias para juzgar a los acusados de haber cometido el pecado nefando. Se hace una exposición de las prácticas homosexuales y su valoración, sobre todo en Creta, Grecia y Roma, donde eran lícitas hasta que llegó su represión con la caida del Imperio Romano. A partir de entonces los concilios y sínodos se ocuparon de reprimirlas. Se citan los concilios celebrados desde el siglo IV d.C. Hasta el siglo XVI, con los correspondientes cánones. También se hace mención de leyes civiles y fueros que atañen a la represión de la sodomía. En este trabajo se hace una presentación de la historia de la Inquisición Medieval y de la Inquisición Moderna, de sus modos de actuación y se da una visión general de la sociedad que habitaba en la Corona de Aragón desde mediados del siglo XVI hasta finales del XVII.
  • ANÁLISIS E INCIDENCIAS DE LOS ESTILOS DIRECTIVOS DE LAS MUJERES EN CENTROS ESCOLARES DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS .
    Autor: CARRASCO MACÍAS M. JOSÉ.
    Año: 2001.
    Universidad: HUELVA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
    Resumen: Esta investigación pretende poner de manifiesto el papel de las mujeres en el ejercicio de la dirección en centros escolares de contextos desfavorecidos. Conocer y comprender los motivos que le llevan a acceder al cargo, detectar las barreras y dificultades que encuentran en el desarrollo de la función y aproximarnos al estilo de gestión y liderazgo que desarrollan han sido los propósitos del estudio. La fundamentación del trabajo se ha apoyado en cuatro pilares: en primer lugar se hacia necesario aproximarnos a los contextos educativos actuales y plantearnos cuál debe ser el papel de la escuela; ya en el interior de ella necesitábamos conocer cómo fluye el sistema relacional y cómo la dirección ejerce su influencia en él; finalmente nos hemos acercado al papel de la mujer en la dirección escolar, conociendo el discurso de género que impera en la sociedad, las barreras que las mujeres encuentran en el acceso a la gestión, su presencia en la escuela y el liderazgo que desarrollan. La metodología empleada en la investigación conjuga técnicas cualitativas y cuantitativas. Se comienza con una encuesta telefónica y datos aportados por la Administración educativa para conocer la composición de los equipos directivos de toda Andalucía; esto da paso a un estudio tipo encuesta para conocer las opiniones del profesorado que trabaja en centros dirigidos por mujeres, datos que son contratados con las opiniones aportadas por las directoras a través de entrevistas en profundidad, finalizándose con un estudio de caso donde se describe e interpreta en profundidad la trayectoria personal y profesional de una directora y su repercusión en la vida de un centro escolar. Al final del trabajo presentamos unas conclusiones en torno a cuatro interrogantes: por qué generalmente no están las mujeres en la dirección de los centros escolares; por qué están en los centros de contextos desfavorecidos; cuál es su contribución a la vida de estos centros y, por último, qué pueden aportar al nuevo estilo de gestión que demanda la sociedad actual. De estas conclusiones emanan una serie de limitaciones y nuevas propuestas de estudio que continúen profundizando en el papel de la mujer en la dirección escolar.
  • MENORES INADAPTADOS: INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN .
    Autor: MARZOA PUGA JOSÉ ANTONIO.
    Año: 2001.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: Este trabajo evalúa un programa de intervención psicosocial ("El pensamiento prosocial") en una muestra de menores con problemas de conducta internados en un Centro de Adolescentes con problemas de conducta situado en Guadarrama (Madrid). Para poder llevar a cabo esta investigación contamos, además de con este Centro señalado (grupo experimental), con otro de características similares, situado en Alcalá de Guadaira (Sevilla), que funcionó como grupo control. Globalmente, nuestros objetivos de la investigación fueron: en primer lugar, poner en práctica el programa en un Centro de Menores con problemas de conductas; en un segundo lugar, evaluar su eficacia (evaluación de resultados); y en tercer lugar, conocer en qué medida los contenidos, materiales y actividades del programa son adecuados a esta población y a este contexto (evaluación del proceso). Y, por otra parte, los objetivos concretos del programa fueron: mejorar las habilidades cognitivas interpersonales pensamiento medios-fines, toma de perspectiva social, pensamiento causal, pensamiento alternativo, pensamiento consecuente; que los menores progresaran en sus habilidades sociales pedir ayuda, expresar una queja, responder a los sentimientos de los demás, responder a la manipulación, responder ante el fracaso, responder ante mensajes contradictorios y responder a una queja; que los sujetos tratados mejorasen su capacidad de autocontrol emocional; y que el comportamiento de los internos tratados mejorara tanto dentro del Centro como fuera del mismo. La primera etapa de nuestra investigación fue adaptar las técnicas de intervención del programa (módulo de Solución de Problemas, otro de Habilidades Sociales, otro de Control Emocional y otros de Pensamiento Creativo) y los instrumentos de evaluación. La segunda etapa fue la planificación de la evaluación e intervención, así como la selección de los sujetos. En la tercera etapa, nosotros nos encargamos de realizar el pase de las pruebas de pre-evaluación (Test cognitivo-visual y APSI), período temporal en que también se le daba a los equipos educativos y técnicos de los dos Centros las instrucciones a seguir para una correcta cumplimentación del resto de los instrumentos. Además, tras el transcurso de estas dos etapas se produjo la preparación para la aplicación del programa. La siguiente etapa consistió en la aplicación del programa a los menores del grupo experimental. En una fase posterior, se volvieron a aplicar por nosotros las pruebas de evaluación (ahora postest) Test cognitivo-visual y APSI, y se recogieron por parte de los equipos educativos y técnicos de los Centros los nuevos datos tres meses después de haber finalizado el programa, cumplimentando los mismos instrumentos de evaluación que en el pretest. Además, se realizó la entrevista final a los Menores del grupo experimental. La última etapa de la investigación consistió en el seguimiento de los menores veinte meses después de finalizado el programa, a través de informes por parte de los equipos técnicos de ambos Centros. El programa tuvo efectos positivos sobre las siguientes habilidades y conductas: "Definición de problemas", "Pensamiento causal", "Habilidades sociales y solución de problemas", "Autocontrol", "Evitación droga y alcohol", "Intensidad episodios de ira", "Duración episodios de ira", "No aceptar indicaciones", "Enfrentamientos con compañeros", "Numero de episodios de ira", "Trastornos de conducta" e "Hiperactividad". Se puede apreciar como estos efectos positivos abarcan las esferas cognitivas, emocional y conductual. Tras haber evaluado este programa de tratamiento psicosocial, hemos detectado algunos aspectos a considerar una mejor aplicación: máxima implicación del equipo educativo, estabilidad del personal educativo, más tiempo de aplicación del programa, horario de aplicación, y ejemplos más cotidianos y mayor número de role-playings.
  • REFORMA AGRARIA Y CONSERVACIÓN FORESTAL EN EL OESTE DE SANTA CATARINA, BRASIL. EL CASO DEL MUNICIPIO DE ABELARDO LUZ .
    Autor: CARDOSO JOEL HENRIQUE.
    Año: 2001.
    Universidad: CORDOBA.
    Centro de lectura: INGENIEROS AGRÓNOMOS.
    Centro de realización: ETSIAM.
    Resumen: La tesis está basada en una investigación sobre la conservación forestal en áreas de asentamientos de Reforma Agraria (RA). Dicha investigación contó con 5 meses de trabajo de campo, donde la observación directa era registrada diariamente. Dicha técnica fue enriquecida mediante 34 entrevistas abiertas en profundidad a informantes clave. La investigación fue llevada a cabo en el sur de Brasil, estado de Santa Catarina. Nuestra tesis está organizada en tres partes. La primera tiene una naturaleza de contextualización, y consta de un capítulo relativo a los elementos clave de la realidad brasileña relacionados con el problema de estudio y otro relativo al marco teórico y método de investigación. En la segunda parte, hacemos el rescate histórico del problema de estudio. El período estudiado se inicia con la instalación de las primeras haciendas en el siglo XIX hasta el comienzo del proceso de lucha por la tierra, llevado a cabo por el Movimiento de los Trabajadores Rurales sin Tierra (MST) en 1985. Tal caracterización se realiza tratando de introducir la percepción de los propios actores sociales implicados. La tercera parte es una caracterización etnográfica a partir de la dinámica local de la RA en el municipio de Abelardo Luz. En ella describimos tres casos, donde pretendemos mostrar la complejidad del problema. El primer caso está basado en la experiencia del Grupo Colectivo Lavratti, un grupo de familias que han conquistado las primeras tierras que fueron transformadas en asentamientos en Abelardo Luz. El segundo caso se refiere a la experiencia de los sin-tierras de Abelardo Luz, que ocuparon la hacienda Capao Grande que poseía un importante enclave de bosque. El tercer caso describe el conflicto más reciente, donde el MST ocupó una hacienda cuya principal actividactividad había sido la extracción de maderas nativas. Este caso incorporó de forma determinante la cuestión ambiental en el conflicto de lucha por la tierra. Finalmente, apuntamos aquellos aspectos que, desde nuestra perspectiva, propician o dificultan compatibilizar la conservación forestal en asentamientos de RA existentes en el dominio del Bosque Atlántico.
  • LA ADAPTACIÓN AL AMBITO ESCOLAR DE HIJOS DE INMIGRANTES MARROQUIES. ESTUDIO LOCAL EN UN INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE TERRASSA.
    Autor: PERALTA SERRANO ALICIA M..
    Año: 2000.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: ESCALA DE DOCTORAT.
    Resumen: En el ámbito educatiavo de Catalunya se vive hoy una presencia creciente de miembros de otras culturas que suscitan interrogantes y tiene profundas implicaciones pedagógico-didácticas y sociales. Una respuesta óptima del sistema escolar a este nuevo entorno social demanda acciones inmediatas. La primera es evaluar y revisar muchos de lso componentes que conforman el sistema educativo. Con la presente investigación se intenta hacer una aportación a este objetivo general. Loa finalidad es captar los procesos de aprendizaje y educativos que se han en contextos escolares multificulturales, así como conocer el nivel de integración y convivencia del alumnado de proeceencia marroquí. Concretamente interesa refleja la realidad escolar del alumnado marroquí que asiste a un instituto de Enseñanza Secundaria. Para ello, se hace un seguimiento de dos cursos escolares (1998-99 y 1999-00), en este IES y se realiza un diagnósitco en el terreno de la interacción social y adaptación escolar de este alumnado. Este objetivo global había que alcanzarlo a través de objetivos más simples y escalonados. Los objetivos específicos han sido: A- Conocer la trayectoria escolar de este alumnado marroquí dentro del sistema escolar: el suyo originario (simpre que fuere posible) y el español. B- Cómo se lelva a cabo el proceso de escolarización del alumnado marroquí. C- Qué carrencias escolares perciben las instituciones en estos alumnos y cómo tratan de remediarlas; al mismo tiempo y con contraste, qué carencias existen a juicio observador-investigador. D- Qué modalidades de interacción se producen entre este alumnado y el resto del alumnado y el profesorado. E- Cómo se lleva a cabo el proceso de integración o de exclusión social del alumnado inmigrante marroquí F- Detectar el mayor número de implícitos culturales provenientes de la socializaicón originaria (familiar y escolar) y cómo iniden en su adaptación escolar aquí. G- Finalmente, qué problemas de adaptación y aprendizaje crean todos estos antecedentes. Complementariamente se evalúa la actuación de diversas entidades que cooperan en las consecución de estos mismo objetivos a nivel local. Por la idoneidad de lso métodos y técnicas encuadradas bajo el enfoque antropológico/caulitativo para la investigaciónen el ámbito escolar, la metodología que se utiliza es la etnográfica complementada con la estogénica. Puntualmente no se ha descartado el análisis cuantitativo con algunos datos. Posteriormente, como estrategia para abordar el análisis del tema y validar los datos obtenidos se ha utilizado la triangulación. El estudio ha puesto de relieve que la ·escuela multicultural" es, hoy por hoy, un desideratum. La insititución escolar debe instaurar, poco a poco, una educación inter y multicultural: es su propia razón de ser como formadora de ciudadanos.
  • MODELO DE EDUCACIÓN EN VALORES PARA JÓVENES EN RIESGO A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
    Autor: JIMÉNEZ MARTÍN PEDRO JESÚS.
    Año: 2000.
    Universidad: POLITECNICA DE MADRID.
    Centro de lectura: INEF .
    Centro de realización: E.T.S. DE ARQUITECTURA.
    Resumen: Esta tesis doctoral presenta el diseño de un Modelo de Intervención para educar en valores a jóvenes marginados social y económicamente a través de la actividad física y el deporte. La investigación parte de un modelo inicial que se aplicó en 11 centros del Programa de Garantía Social de la Comunidad de Madrid a través de 12 alumnos (9 varones y 3 mujeres) de 5º curso del INEF de Madrid que decidieron de forma voluntaria efectuar sus prácticas en estos centros; para elaborar un Modelo final donse se incorporasen todas las adaptaciones y aportaciones encontradas a lo largo de su aplicación. La Tesis se estructura en cuatro bloques: A- MARCO TEÓRICO: Compuesta por una primera parte donde se realiza una reflexión sobre el papel que juega la educación en la transmisión de valores y se presenta de forma específica cómo la actividad física y el deporte es un ámbito privilegiado para su promoción; y una segunda parte donde se presenta de forma exhaustiva los trabajos que se vienen realizando a través de la actividad física y el deporte con "jóvenes en riesgo" para educar en valores. B- MARCO METODOLÓGICO: Donde se ubica la investigación dentro del área de la Investigación-Acción y se exponen las fases de su desarrollo: diagnóstico (objejtivos, hipótesis, población); elaboración del proyecto (Modelo inicial de intervención, técnicas de investigación). C- ANÁLISIS DE LOS DATOS: Presentado en dos aspectos: con relación a las estrategias planteadas en el Modelo de Intervención siguiendo su orden de secuenciación; y los valores del modelo, Autocontrol de las Reacciones Emocionales e Integración. D- CONCLUSIONES Y ORIENTACIONES: Se verifica el éxito del modelo, se presenta el Modelo final de intervención y se ofrecen las orientaciones para dar una continuidad al trabajo.
  • LA JUVENTUD FERROLANA: ESTRUCTURA Y CONFLICTO .
    Autor: LEIRA LOPEZ JOSE.
    Año: 2000.
    Universidad: A CORUÑA .
    Centro de lectura: SOCIOLOGIA.
    Centro de realización: FAC. SOCIOLOGIA. UNIVERSIDAD DA CORUÑA.
    Resumen: En esta tesis se lleva a cabo una revisión sobre el tema de la juventud situándola en el contexto de una ciudad en declive, que sufre una quiebra de su monocultivo industrial, altos indices de paro y una situación periferica sociológicamente entendida como alejada de los centros de poder. Se aborda el marco teórico a partir de unas posiciones que permiten abarca la amplia diversidad explicativa que se manifiesta en el objeto de esta investigación. Con esa finalidad se utiliza la literatura sociológica sobre cultura y subcultura juvenil,junto con los estudios sobre estructura social, sociologia urbana y de la educacion. En un sentido más particular se profundiza en el mundo de los valores los procesos de socialización, teorías de roles y status, y estructuras generacionales. En cuanto a la metodología, se ha utilizado una conjunción de tecnicas cuantitativas y cualitativas. Se han llevado a cabo dos trabajos empíricos para la recolección de los datos que sirven de soporte a los distintos capitulos de esta investigación. Uno con una muestra de 420 elementos dividos por franja de edad (15-19,20-24,25-29), y sexo que nos proporciona un nivel de confianza del 95,5% (2 sigma) y un margen de error de un 5% para el conjunto total de la muestra; que ha posibilitado el análisis de los valores, relaciones familiares practica religiosa, aptitudes éticas, perspectivas laborales, ocio, comportamiento politico, etc. Y otro con una muestra de 2.346 adolescentes (entre 12 y 17 años) que nos ofrece una confianza del 95,5% (2 sigma) y p=q=0,5 garantizando un error máximo del 2% y que ha permitido estudiar los procesos de iniciación a las bebidas alcoholicas. Esta tesis recoge toda una serie de conclusiones que confirman las hipótesis inicialmente planteadas, entre las que destaca de la alta valoración del trabajo en proporción mayor que la media gallega y española, el deseo de emancipación en condiciones idóneas, y la incidencia que sobre los procesos de inciación a las bebidas alcohólicas ejerce la situación socioeconómica ferrolana. Asi mismo, esta tesis sugiere el diseño de nuevas alternativas en la planificación de politicas de acción social, asi como la apertura de nuevas lineas de investigación.
  • INMIGRANTES MAGRABIES EN ELCHE: PLAN DE INTEGRACION SOCIAL .
    Autor: ESCUDERO GALANTE FRANCISCO JOSE.
    Año: 2000.
    Universidad: ALICANTE.
    Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.
    Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.
    Resumen: La tesis "Inmigrantes magrebies en Elche: plan de integracion social" establece en primer termino los marcos teóricos que han intentado explicar el fenómeno migratorio en su globalidad, para pasar más tarde el análisis estadistico de la migración, su evolución, distribución por nacionalides e impacto en relación a la población autóctona. La estadistica da paso a la configuración de un perfil sociodemografico del inmigrante que vive en Elche, estableciendo además las similitudes y diferencias que existen con los magrebies del conjunto del Estado español y la UE. También se recoge en el trabajo un análisis de todos aquellos aspectos que conforman la calidad de vida del inmigrante(situación laboral, educación, vivienda, adaptacion…). Una vez conocido el objeto de estudio, el trabajo de investigación incluye un plan de integración social, basado en el modelo intercultural, con unos objetivos definidos, estableciendo una serie de propuestas e instrumentos para poder ejecutarlas.
  • EL MENOR INFRACTOR COMO SUJETO HISTÓRICO. TEORÍA Y PRÁCTICA DEL CONTROL SOCIAL SOBRE EL MENOR EN EL MÉXICO DEL TERCER MILENIO.
    Autor: LOZANO CORTÉS MARIBEL.
    Año: 2000.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: CIENCIAS SOCIALES.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.
    Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo fundamental el análisis del menor. La visión positivista es la que ha predominado en México para la atención del menor infractor lo que origina que se le conciba como un objeto a observar y no como un sujeto activo que participa enla construcción de su realidad, que tiene voz propia. Nosotros planteamos que para entender al menor infractor hay que ubicarlos en su contexto en el cual se desarrolla. Así, teniendo como base el interaccionismo simbólico yla criminología crítica, se realiza un análisis del proceso de criminalización que se lleva a cabo en el México moderno hacia el menor infractor.
  • ESTUDIO SOBRE CLASIFICACION DE VALORES EN ADOLESCENTES INADAPTADOS SOCIALES.
    Autor: MESA LOPEZ LAURA.
    Año: 1999.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACION.
    Resumen: El estudio presentado e inscrito como tesis doctoral realiza un análisis sobre los valores vigentes acutalmente en adolescentes en contextos de inadaptación social. Se escogieron como muestra para este trabajo de investigación33 alumnos entre 13 y 17 años divididos en cuatro grupos, dos de lso cuáles estaban adscritos a un programa de educación compensatoria, a causa del fracaso escolar y actitudes vandálicas y conflictivas, mientras que los otros dos grupos estaban formados por alumnos de segundo cursod e la ESO y con circunstancias sociales, escolares y familiares normalizadas. El objetivo era poder identificar la escala de valores de estos adolescentes y comprobar el peso de la familia, de las experiencias vividas, del contexo socio-cultural, etc., a la hora de tomar decisiones y decantarse por una escala valorativa. En esta línea, la clarificación de valores pretende ser una herramienta que posibilite al educando estrategias para descubrir y valorar su proceso de valoración identificar su escala de valores, así como ser responsable de sus actos en todas las facetas de su vida. Era necesario elaborar herramientas y técnicas que permitieran a los adolescentes alcanzar su proceso valorativo, de esta forma utilizamos dilemas morales, grupos de discusión, role-playing, cuestionarios y por último elaboramos un análisis de contenido que nos permitió identificar valores y contravalores propios de cada gurpo de alumnos. La elaboración de un estudio comparativo nos permitió comprobar que los resultados en la escala de valores de cada uno de los sujetos eran fruto fundamentalmente de su situación familiar y social, y no tanto de una etapa evolutiva que viene definida por rasgos claramente visibles, como la rebeldía, cuestionar todo lo que se hace o se debe hacer, etc.
  • LA INTERVENCION SOCIOEDUCTIVA EN EL TRATAMIENTO PENITENCIARIO .
    Autor: AYUSO VIVANCOS ALEJANDRO.
    Año: 1999.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: EDUACION.
    Resumen: Este trabajo se ha realizado con motivo de las dos decadas de historia de la Ley Organica General Penitenciaria, las cuales se han cumplido el 5 de Octubre de 1999. Es importante hacer un analisis critico, desde el punto de vista de las Ciencias de la Educacion, de la situacion de las prisiones Españolas en cuanto al cumplimiento del mandato constitucional de re-educar y re-socializar a los internos/as. Se parte del estudio de la legislacion penitenciaria (con una atencion especial a todo los referido al Tratamiento Penitenciario) y de la pena privatiza de libertad (concepto, elementos, desarrollo historico, su crisis, la resocializacion y las dificultades para el Tratamiento en las Instituciones Penitenciarias). Con este conocimiento basico sobre el tema carcelario, se adentra la investigacion en el modelo de Tratamiento Penitenciario en España concepto de tratamiento, sus fines, sus limites, los principios inspiradores, sus elementos, su ejecucion, la partipacion del interno, y los metodos de tratamiento junto con las actividades y elementos auxiliadores del mismo) y en la intervencion socioeducativa que se realiza en el medio penitenciario español(historia de la animacion Sociocultural penitenciaria en España, criterios generales de la Formacion, la Cultura y el Deporte, la Enseñanza Obligatoria y otras Enseñanzas, los medios personales y materiales, el trabajo penitenciario). Una vez que se conoce bien el medio penitenciario cuanto a intervencion y tratameinto, se refiere, el estudio se acerca a la realidad humana mediante la consideracion de las consecuencias del sistema penitenciario actual sobre los internos (en sus aspectos medico-sanitario, psicologico, sexual y social), y sobre todo los 17000 empleados publicos de los Centros Penitenciarios españoles (estrés, conflicto de rol, peligrosidad, alineacion, sindrome de Burnout). Se profundiza mas aun en la realidad con la obtencion de datos directos concernientes a los Centros Penitenciarios, la poblacion interna, y el perfil socio-sanitario de la poblacion penitenciaria de los años 89,91,95 y 96. La conclusión que se extrae es: el Tratamiento Penitenciario en España es un fracaso y no hay perspectiva de que la situacion mejore a largo plazo. La prision, a pesar de todo sigue siendo un lugar de vigilancia y castigo. La re-educacion y la re-socializacion son ideologias liberales del siglo XIX que nunca sehan llegado a poner en practica. La unica mejora que se puede constatar en la situacion penitenciaria actual es la humanizacion de las prisiones. En base a esta situacion, se propone una alternativa al actual Sistema penitenciario en orden a la Accion Socioeducativa (bases socio-politicas para realizarla, condiciones previas a la Accion socioeducativa, la animacion sociocultural como medio para un Desarrollo Comunitario en las prisiones y como una columna vertebral del Tratamiento Penitenciario, el papel de la sociedad, y la evaluacion de programas de Intervencion Socioeducativa),la cual para ser posible exigiria la progresiva evolucion de las prisiiones hacia el actual Tercer Grado Penitenciario (regimen de semi-libertad) y la potenciacion de la Libertad Condicional.
  • UN MODELO PARA EL ANALISIS DE LA DIMENSION IDEATICA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES. EL DISCURSO DEL MOVIMIENTO ECOLOGISTA VASCO.
    Autor: RIVAS ACEVEDO ANTONIO.
    Año: 1998.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: CIENCIAS SOCIALES Y DE LA COMUNICACION.
    Resumen: Sin excluir la incidencia que en el surgimiento y la consolidación de los movimientos sociales tienen otras variables, como la estructura de las oportunidades y limitaciones políticas con las que se encuentra el movimiento o las formas de organización informal y formal que los activistas tienen a su disposición, la tesis subraya la dimensión ideacional o simbólica como el rasgo más característico de los movimientos sociales. El surgimiento de éstos arranca de la percepción de la existencia de un problema social y sigue con la construcción del mismo con miras a conseguir el apoyo de la movilización, que es prácticamente el único recurso disponible al movimiento en el logro de sus objetivos. La capacidad de movilización del movimiento está directamente entroncada con la robusted de su definición de la situación, es decir, con su discurso o marcos de referencia de la acción colectiva. Los marcos así definidos constituyen el objeto de estudio de esta investigación, en la que tras revisar la literatura sobre los movimientos sociales, y discutir la relación entre los conceptos de marcos de la acción colectiva, discurso e ideología, se elabora un modelo de análisis que se aplica al caso concreto del movimiento ecologista vasco.
  • INMIGRANTES POLACOS EN ESPAÑA: EL CAMINO COMO CONCEPTO TEORICO PARA EL ESTUDIO DE LA ADAPTACION.
    Autor: ARNAL SARASA M. DOLORES.
    Año: 1998.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA.
    Resumen: En esta investigación se analiza la incorporación de los inmigrantes polacos en la sociedad española. La óptica adoptada concede la máxima importancia a la incertidumbre del proceso, a los acontecimientos. No se niega la relevancia de las dimensiones estructurales para la adaptación, pero se intenta demostrar que existe una formidable capacidad de resignificación de las variables estructurales por parte de los inmigrantes. Para ello elaboramos una conceptualización de la adaptación como camino, de tal forma que para esta investigación el camino adaptativo vendría caracterizado por la contingencia (se opone al plan), el eclecticismo (se confiere cualquier sentido a los rasgos estructurales) y la urgencia (primacía de la acción).
  • ESPACIOS DE DESARROLLO: EXCLUSION SOCIAL, DESINTEGRACION COMUNITARIA, INTERVENCION SOCIAL Y NUEVA SOCIALIZACION FEMENINA EN EL BARRIO MADRILEÑO DE PAN BENDITO.
    Autor: GRANDE CHICA ANTONIO .
    Año: 1998.
    Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
    Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.
    Resumen: Pan Bendito ha sido desarrollado a través de un proceso histórico de segregación residencial, lo que hace de el un espacio de exclusión económica y cultural, con una identidad estigmatizada, heterogenea y desintegrada. Pan Bendito ha sido también espacio de intervencion social frente a la exclusión. Desde el estudio de la intervención en los ámbitos de la vivienda, educación y servicios sociales se analiza como la desigualdad de clase, género y etnia se reproduce desde unas instituciones y actuaciones que pretendía lo controrio el movimiento asociativo del barrio pretende realizar un modo de desarrollo alternativo, pero los proyectos concretos de desarrollo comunitario realizados no han conseguido un desarrollo endógeno y participativo, fracasando por conflictos internos dentro del movimiento asociativo. No obstante, el espacio asociativo es un espacio femenino donde las mujeres han desarrollado "espacios puente" que les permite adquirir el poder que la sociedad les niega.
  • LA IMAGEN DEL INMIGRANTE EXTRANJERO EN LA PRENSA ESPAÑOLA: ABC, DIARIO 16, EL MUNDO Y EL PAIS (1985-1992).
    Autor: GRANADOS MARTINEZ ANTOLIN.
    Año: 1997.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: SOCIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: ANALISIS DE INSTITUCIONES Y DE ORGANIZACIONES SOCIALES.
    Resumen: En las sociedades de la información, la prensa desempeña un papel determinante en la construcción social de la realidad. Prensa e inmigrantes, informador y objeto de la información son dos piezas fundamentales en la percepción que se tiene de España como país de inmigración. Sin embargo, la población inmigrante en España hace notar su presencia más por su visibilidad mediática que por su número. El estudio cuantitativo y cualitativo en cuatro grandes periódicos nacionales permite desvelar la imagen que proyectan de los inmigrantes extranjeros a sus lectores, reflejando o reforzando los rasgos que mejor les definen. El trabajo realizado toma el pulso de la prensa española en relación con el tema objeto de análisis. No obstante, no podemos asumir la generalización de nuestras conclusiones al conjunto de la prensa española y, menos aún, a una muestra suficientemente significativa de los lectores de la prensa diaria. Sí que podemos sostener en este breve resumen que pese a la presencia desigual del número de informaciones -noticias y editoriales- sobre inmigrantes en cada uno de los cuatro periódicos y al no menos desigual tratamiento dispensado a los mismos sucesos y acontecimientos en cantidad y en contenido, hay un común aspecto que da homogeneidad a la imagen final que se obtiene de los inmigrantes: es una imagen molesta que crea mala conciencia.
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