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PSICOLOGIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE



41 tesis en 3 páginas: 1 | 2 | 3
  • ADOLESCENCIA, VIOLENCIA Y GÉNERO .
    Autor: TOLDOS ROMERO M. PAZ.
    Año: 2002.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID .
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
    Resumen: El objetivo general de esta investigación es avanzar en la comprensión de cómo es el procesamiento de la información de los y las adolescentes ante situaciones de violencia hipotéticas en función del sexo y del estatus del agresor y de la víctima, además, se examina la relación entre dicho proceso y las actitudes hacia el género y la violencia, las creencias hacia grupos minoritarios, el uso de la violencia y los estereotipos de género de los y las adolescentes. Para la consecución de este objetivo, se diseñó un instrumento que consta de ocho situaciones hipotéticas de violencia donde el sexo y el estatus del agresor y de la víctima se manipula en cada una de ellas, además se aplicaron otros instrumentos para medir un conjunto de variables predictoras. Se utilizó un diseño multifactorial de medidas repetidas mediante un análisis de varianza (2 x 2 x 2) y la regresión lineal múltiple con el método de pasos sucesivos. Participaron un total de 653 adolescentes con edades comprendidas entre 14 y 18 años procedentes de Centros Educativos de la Comunidad de Madrid. Los resultados más significativos reflejan que parece haberse superado la tendencia a valorar negativamente a la víctima cuando ésta es una mujer en una situación familiar, sin embargo, esta tendencia no se ha superado en aquellas situaciones de violencia entre mujeres y cuando ésta ocupa un estatus superior, al igual que tampoco se ha superado el estereotipo sexista de la mujer como "provocadora, desenado la situación y culpable de la situación de conflicto" en estas situaciones. Otros resultados reflejan una tendencia superior de los y las adolescentes a justificar la violencia hacia la autoridad y entre individuos del mismo estatus. El conjunto de valores tradicionalmente asociados al estereotipo masculino de instrumentalidad-agencia, y los valores y problemas asociados tradicionalmente al estereotipo femenino de expresividad-comunalidad, parece haberse modificado en la imagen que tienen los y las adolescentes de cómo son. De todos estos resultados se deduce la necesidad que sigue teniendo incluir en el currículum estos temas para erradicar las creencias que llevan a perpetuar el sexismo y la violencia, así como la necesidad de orientar los programas educativos de forma que contribuyan a incrementar el rechazo al sexismo, la violencia en general y contra la mujer, la intolerancia en general y hacia grupos minoritarios y los estereotipos o actitudes tradicionales, como una condición básica para construir una sociedad menos violenta. Esta investigación reflejan la importancia que tiene poner el foco de atención en los factores cognitivos que pueden ayudar a explicar el fenómeno de la violencia y el desarrollo de un esquema de género en los jóvenes. PALABRAS CLAVES: Mediadores cognitivos, procesamiento de la información, violencia indirecta.
  • INFLUJO DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO MORAL, LOS VALORES Y LAS CREENCIAS DE ADOLESCENTES .
    Autor: MARTI VILAR MANUEL.
    Año: 1999.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: GEOGRAFIA E HISTORIA.
    Centro de realización: FACULTAT DE PSICOLOGIA.
    Resumen: La presente tesis tiene 4 partes: 1. En la primera, de corte teórico, se presenta la situación actual de la psicologia moral; la psicologia de la educación moral y una revisión de las publicaciones acerca de la influencia de la familia en el desarrollo moral de los hijos. 2. En la segunda parte se presenta el método, las hipotesis y propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados:FES,CRPBI,DIT, Escala de Valores, ARE y Tenness Concept Scale . *La muestra esta compuesta por 659 sujetos de la c. Valenciana y una submuestra de 304 sujetos a los que se les volvio a evaluar al cabo de 15 meses. 3. La tercera parte de la tesis analiza las variables personales y escolares que influyen en la percepción del clima familiar, los estilos Educativos, el Razonamiento Moral y las creencias religiosas de las adolescentes; Cómo influye la familia en el Razonamiento Moral y Creencias de los Lujos y cómo se relacionan el Raz Moral, los Valores, y creencias. 4. La tesis termina con una propuesta educativa para intervenir en el Desarrollo Moral de los adolescentes.
  • DESARROLLO EXPERIMENTAL DE UN PROGRAMA PSICOEDUATIVO EN EL MANEJO DE LAS CRISIS ASMATICAS EN NIÑOS CON ASMA ALERGICO Y SUS FAMILIAS.
    Autor: GONZALEZ LOPEZ AGUEDA.
    Año: 1999.
    Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Resumen: Se estima que el 4% de la población española sufre asma refiriendose, por otra parte, que esta patología respiratoria tiene cada vez una mayor incidencia en la sociedad y aparecen formas más severas. En esta investigación se pretende, por una parte, evaluar el posible impacto que el asma puede acontecer en la capacidad de adaptación psicosocial infantil así como en el bienestar familiar. Por otra, se presenta la elaboración, aplicación y valoración de un programa psico-educativo dirigido a padres y niños con asma estacional, con formato de grupo de discusión. Se hace referencia a una programa psicoeducativo de carácter multidisplinar con técnicas de "self-management". Se quiere analizar el impacto de dicho programa en el conocimiento de la enfermedad y en variables cognitivas-propositivas específicas de la personalidad - expectativas específicas -, así como en el curso clínico del asma del niño. Cabe evaluar, experimentalmente, la utilidad de estos programas frente a programas no estructurados. Ambos Programas se aplican en el Hospital Universitario de Salamanca.#
  • FANTASIAS INCONSCIENTES EN EL MALTRATO FISICO A LA INFANCIA (SU EXPRESION EN LA REALIDAD Y EN CUENTOS POPULARES).
    Autor: ESTALAYO MARTIN LUIS MANUEL.
    Año: 1997.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: FILOSOFIA IV. TEORIA DEL CONOCIMIENTO E HISTORIA PENSAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: FUNDAMENTOS Y DESARROLLOS PSICOANALITICOS.
    Resumen: Esta tesis analiza distintas fantasias inconscientes que determinan el maltrato físico a la infancia en la realidad y las compara con las que justifican situaciones de maltrato similares en numerosos cuentos populares. Se concluye que aunque el texto manifiesto de los cuentos populares es comparable al que puede encontrarse en un contexto clínico-terapéutico la significación que cobra el maltrato es opuesta en ambos casos. En los cuentos populares el maltrato supone el ingreso del objeto maltratado al orden simbólico; es un maltrato necesario y estructural. Por el contrario el maltrato físico, real, surge tras percibir al objeto del maltrato como rival edípico y/o prolongación narcisista fallida, dentro de una estructura neurótica con importantes núcleos perversos. El sujeto maltratante no puede asumir la castración simbólica que el hijo le viene a significar y exhibe una violencia que le transmitiría una imagen de completud narcisista.
  • INCESTO, SEXO Y PODER. ABUSOS SEXUALES INTRAFAMILIARES EN LA AMAZONIA BRASILEÑA: UN ESTUDIO PSICOANALITICO-ANTROPOLOGICO.
    Autor: MALTA SOBREIRA JUAREZ CESAR.
    Año: 1997.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: SEXUALIDAD, PAREJA Y FAMILIA.
    Resumen: * EN ESTA TESIS SE PROPONE UN ESTUDIO SOBRE LA PREVALENCIA DE LOS ABUSOS SEXUALES INTRAFAMILIARES EN LA AMAZONIA BRASILEÑA. Segun nuestros resultados, la intencion de esta problematica supera la de otros analisis desarrollados sobre este tema. De igual modo, teniendo en cuenta que en un porcentaje muy elevado los abusos en la amazonia brasileña son intrafamiliares, los efectos tanto a corto como a largo plazo superan a los de otros trabajos. Propuestas profilacticas y terapeuticas para abordar esta situacion son planteadas.
  • ESTUDIO DE LAS VARIABLES PSICOLOGICAS ASOCIADAS CON LA HOSPITALIZACION INFANTIL.
    Autor: MOYANO VIDA M. CATALINA.
    Año: 1996.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TTOS PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: PERSONALIDAD, ENFOQUES CLINICOS Y SOCIALES.
    Resumen: LA HOSPITALIZACION INFANTIL CONSTITUYE UNO DE LOS EVENTOS ESTRESANTES MAS RELEVANTES QUE PUEDE INCIDIR NEGATIVAMENTE EN LA RECUPERACION FISICA Y EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y EMOCIONAL DEL NIÑO. ENTRE LAS PRINCIPALES ALTERACIONES EMOCIONALES, CABE DESTACAR LA MANIFESTACION DE MIEDOS, COMO PRIMERA RESPUESTA DEL NIÑO ANTE DICHA EXPERIENCIA, QUE SE ASOCIA A LA DESAGRADABLE EMOCION DE ANSIEDAD Y DEPRESION. EN EL PRESENTE ESTUDIO DE INVESTIGACION SE HA ESTUDIADO LA INCIDENCIA DE TALES EFECTOS EN TRES GRUPOS MUESTRALES CON DISTINTO DIAGNOSTICO: AGUDO (N=42), CRONICO (N=104) Y ONCOLOGICO (N=75). LOS PRINCIPALES RESULTADOS SEÑALAN LOS DIFERENTES EFECTOS PSICOLOGICOS DE DICHA EXPERIENCIA SEGUN EL DIAGNOSTICO CLINICO. ADEMAS, SE HAN HALLADO DISTINTAS VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS Y CLINICAS INCIDENTES DE MODO SIGNIFICATIVO EN LA MANIFESTACION DE DICHAS ALTERACIONES EMOCIONALES. POR ULTIMO, SE HA ENCONTRADO LA RELEVANCIA DEL USO DEL JUEGO Y DE DETERMINADOS JUGUETES COMO ESTRATEGIA DE AFRONTAMIENTO ADAPTATIVA A LA SITUACION HOSPITALARIA, DEPENDIENDO DEL DIAGNOSTICO CLINICO DEL NIÑO.
  • LOS NIÑOS Y NIÑAS ANTE LA ELECCION DE LOS JUGUETES.
    Autor: HIERRO RINCON M. LUZ.
    Año: 1995.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO.
    Resumen: LA INVESTIGACION SOBRE LOS INSTRUMENTOS DE JUEGO (JUGUETES), SURGE EN UN INTENTO DE LOGRAR UN MEJOR ACERCAMIENTO A LA REALIDAD SOCIAL INFANTIL Y OBTENER UNA MAYOR RENTABILIDAD DE FUTURAS ACCIONES Y CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION SOBRE EL JUEGO Y EL JUGUETE A REALIZAR DESDE LA ADMINISTRACION PUBLICA.LA REALIZACION DE INVESTIGACIONES (DE CARACTER NO COMERCIAL) ACERCA DE LAS PREFERENCIAS Y ELECCIONES DE LOS JUGUETES DURANTE LA INFANCIA RESULTAN ESCASAS, PUES SIGNIFICA INTRODUCIRSE EN UNA PROBLEMATICA COMPLEJA, DEBIDO TANTO A LA DIVERSIDAD DE JUGUETES EXISTENTES EN EL MERCADO, COMO POR LA MULTIPLICIDAD DE DESEOS Y OPINIONES DE LOS PROPIOS NIÑOS Y NIÑAS.HEMOS CONSIDERADO LA ACCION DEL JUGUETE COMO ELEMENTO CLAVE DEL JUEGO, INTENTANDO VALORAR LA ACCION QUE EJERCE A NIVEL EDUCATIVO (FORMACION DE CONCEPTOS, ACTITUDES, EXPECTATIVAS, SOCIALIZACION), ANALIZANDO LA INFLUENCIA DE LOS JUGUETES ACTUALES Y EVALUANDO EL TIPO DE RELACIONES QUE CREAN Y LA IMAGEN QUE PRESENTAN DEL MUNDO.A TRAVES DE 1.383 CUESTIONARIOS SE HAN ANALIZADO LOS DESEOS, PREFERENCIAS, ELECCION DE JUGUETES Y EXPERIENCIAS DE JUEGO CON OBJETOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS (DE 3 A 14 AÑOS) ESCOLARIZADOS EN LA POBLACION DE COSLADA, ASI COMO LAS PREFERENCIAS DE LOS PADRES EN LA ELECCION DE LOS JUGUETES, UTILIZANDOSE 3 INSTRUMENTOS DE MEDIDA, ELABORADOS ESPECIFICAMENTE PARA ESTA INVESTIGACION: DOS DIRIGIDOS A LOS NIÑOS Y UNO A LOS PADRES. LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE LAS PREFERENCIAS Y ELECCIONES INFANTILES GIRAN PRINCIPALMENTE EN TORNO A LOS JUGUETES MANUFACTURADOS (SEXISTAS, BELICOS Y COMPETITIVOS) QUE CREAN LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS GENEROS, POTENCIADOS DE UNA PARTE POR LA PUBLICIDAD Y DE OTRA POR LA FALTA DE SENTIDO CRITICO DEL ADULTO.
  • LA HOSPITALIZACION EN LA PRIMERA INFANCIA: EFECTOS EN LA ADAPTACION SOCIO-AFECTIVA Y COGNITIVA. UN ESTUDIO OBSERVACIONAL.
    Autor: YUBERO SOLANILLA M. JUNCAL.
    Año: 1995.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: I.E. PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS Y SU DESARROLLO PROGRAMA DE DOCTORADO: PSOCIOLOGIA DEL CONFLICTO.
    Resumen: EN ESTA TESIS DOCTORAL SE ABORDA EL PROBLEMA DE LA HOSPITALIZACION Y SU INFLUENCIA EN LA ESFERA SOCIO-AFECTIVA Y COGNITIVA. PARA ELLO SE EVALUAN LOS EFECTOS DE LA SEPARACION POR PARTE DEL NIÑO CON RESPECTO A SUS PADRES DEBIDA AL PROCESO DE HOSPITALIZACION. EN CONCRETO SE UTILIZA LA METODOLOGIA OBSERVACIONAL PARA ANALIZAR LOS EFECTOS DEL CITADO PROCESO SOBRE EL TIPO DE APEGO QUE EL NIÑO HA ESTABLECIDO CON SUS PADRES (SEGURO, INSEGURO, ETC), UTILIZANDO UNA SITUACION CONTROLADA CON DIFERENTES EPISODIOS. ADEMAS SE APORTAN DATOS PROCEDENTES DE CUESTIONARIOS PASADOS A LOS PADRES EN RELACION A VARIABLES QUE TIENEN QUE VER CON EL TIPO DE APEGO, ANAMNESIS, CUESTIONARIOS DE ACTITUDES EDUCATIVAS Y EVALUACION DEL TEMPERAMENTO. EN LA INVESTIGACION NO SE DETECTAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LOS GRUPOS EXPERIMENTAL (NIÑOS HOSPITALIZADOS) Y CONTROL (NIÑOS SIN HOSPITALIZAR) RESPECTO AL TIPO DE APEGO.
  • EXPECTATIVAS Y ATRIBUCIONES ACADEMICAS: SU INFLUENCIA EN EL AUTOCONCEPTO Y RENDIMIENTO.
    Autor: AGUILERA AGUILERA ANGELA.
    Año: 1993.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.
    Resumen: PLANTEA LA INFLUENCIA QUE EL MAESTRO, DESDE SU PENSAMIENTO (EXPECTATIVAS Y ATRIBUCIONES), EJERCE EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE SUS ALUMNOS. LOS OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR SON: 1) DETECTAR LOS FACTORES QUE DETERMINAN LAS EXPECTATIVAS Y LAS ATRIBUCIONES ACADEMICAS DE LOS PROFESORES Y DE SUS ALUMNOS. 2) CONOCER LA INFLUENCIA QUE LAS EXPECTATIVAS DEL PROFESOR EJERCEN EN EL AUTOCONCEPTO DEL ALUMNO Y SU REPERCUSION EN EL NIVEL DE LOGRO. PARA DAR RESPUESTA A ESTOS OBJETIVOS, SE HA UTILIZADO UNA METODOLOGIA CORRELACIONAL: SE HAN REALIZADO DISTINTOS TIPOS DE ANALISIS DE LOS QUE SE EXTRAEN UNAS CONCLUSIONES FINALES.
  • IMPLICACIONES DE LA SORDERA EN EL AUTOCONCEPTO DURANTE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA.
    Autor: CAMBRA VERGES CRISTINA.
    Año: 1993.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE HUMANO.
    Resumen: EL ESTUDIO EXPLORA TRES BLOQUES INTERRELACIONADOS: EN PRIMER LUGAR, SE ESTUDIA EL TIPO DE IDENTIDAD QUE PRESENTAN UN GRUPO DE ADOLESCENTES SORDOS DE CATALUÑA Y EL CONCEPTO QUE TIENEN DE SI MISMOS; EN SEGUNDO LUGAR, SE ESTUDIA LA ACEPTACION DE LOS COMPAÑEROS DE CLASE; Y EN TERCER LUGAR, EL ESTUDIO TAMBIEN CONTEMPLA LA IMAGEN SOCIAL DE LA SORDERA. LA MUESTRA ESTA FORMADA POR 34 ADOLESCENTES SORDOS PROFUNDOS Y SEVEROS PRELOCUTIVOS INTEGRADOS EN ESCUELAS ORDINARIAS CON OYENTES. LOS RESULTADOS INDICAN QUE LA MAYOR PARTE DE LOS ADOLESCENTES SORDOS DE LA MUESTRA ADOPTAN UNA IDENTIDAD DUAL Y QUE SON LOS SORDOS PROFUNDOS Y LOS SORDOS CON COMPETENCIA LINGUISTICA Y COMUNICATIVA INFERIOR LOS QUE MUESTRAN UN AUTOCONCEPTO MAS POSITIVO EN ALGUNAS DIMENSIONES. POR OTRA PARTE, LA ACTITUD DE LOS COMPAÑEROS OYENTES ES ALTAMENTE FAVORABLE, PERO EN CAMBIO LA SOCIEDAD TODAVIA ATRIBUYE AL SORDO ALGUNOS ESTEREOTIPOS NEGATIVOS EN RELACION A SU SOCIABILIDAD Y SU CAPACIDAD COGNITIVA.
  • ANALISIS DE LA INFLUENCIA DE UNA DEFICIENTE ESTIMULACION AMBIENTAL A NIVEL FAMILIAR EN EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS COGNITIVAS DE LOS NIÑOS.
    Autor: MARCHENA RODRIGUEZ JULIA CONCEPCION.
    Año: 1993.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION.
    Resumen: SE HA REALIZADO UN PROGRAMA DE ESTIMULACION DE LAS DESTREZAS COGNITIVAS EN LOS NIÑOS APLICADO POR LOS PROPIOS PADRES DEL GRUPO EXPERIMENTAL Y EN SU PROPIO MEDIO FAMILIAR. AL MISMO TIEMPO SE HA REALIZADO UNA ORIENTACION Y FORMACION FAMILIAR SOBRE DIFERENTES TECNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA Y HABITOS DE ORGANIZACION EN LAS TAREAS DE LA CASA Y DE LA FAMILIA. LA PRUEBA QUE SE HA APLICADO PARA LA MEDICION DE LAS PUNTUACIONES PAE Y POS-TEST HA SIDO EL WISC Y SE HA COMPROBADO QUE UNA ESTIMULACION AMBIENTAL A NIVEL FAMILIAR ES ALTAMENTE BENEFICIOSA EN EL AREA VERBAL Y MANIPULATIVA DE LOS NIÑOS HABIENDO TRANSFER DE DICHA MEJORA EN LAS TAREAS Y LOGROS ACADEMICOS Y EN LOS HABITOS PERSONALES DE LA FAMILIA Y NIÑO.
  • LA INADAPTACION PSICOPATOLOGICA DE LA INFANCIA. LA PREVENCION.
    Autor: MENA MERCHA BIENVENIDO.
    Año: 1993.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA E H. DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PEDAGOGIA DE LA DESVIACION SOCIAL INFANTO-JUVENIL .
    Resumen: EL CONTENIDO DE LA TESIS DOCTORAL SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LA PEDAGOGIA DE LA INFANCIA INADAPTADA. PLANTEA LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS QUE NACEN DE LA INADAPTACION, PROFUNDIZANDO EN SU ETIOLOGIA Y EN SU DIAGNOSTICO. REALIZA UN ANALISIS CRITICO Y FUNCIONAL DE LA INADAPTACION INFANTO-JUVENIL. PROPONE COMO TRABAJO DE INVESTIGACION PRACTICO UNA EXPERIENCIA DE PREVENCION EN EL TRATAMIENTO DE LA INADAPTACION PSICOPATOLOGICA INFANTO-JUVENIL EN LA PROVINCIA DE SALAMANCA: LA ESTIMULACION TEMPRANA. CONCLUYE CON LA SIGNIFICACION DE LOS FACTORES MEDIOAMBIENTALES EN LOS PROCESOS DE NORMALIZACION DE LA CONDUCTA INFANTO-JUVENIL.
  • LES LLARS INFANTILS: UNA ALTERNATIVA ALS NENS EN RISC SOCIAL .
    Autor: PANCHON IGLESIAS CARME.
    Año: 1993.
    Universidad: BARCELONA.
    Centro de lectura: PEDAGOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DISSENYS D'INVESTIGACIO AVALUATIVA EN EDUCACIO..
    Resumen: LAS ORGANIZACIONES RESIDENCIALES PARA NIÑO/AS Y JOVENES CONSTITUYEN UNA ALTERNATIVA SOCIO-EDUCATIVA EN EL CAMPO DE LA INADAPTACION SOCIAL, ALTERNATIVA PROMOVIDA DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES (S.S.) LOS S.S. INTENTAN, CADA VEZ MAS, ORIENTAR LAS INTERVENCIONES DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA QUE ES LA QUE PUEDE, A PARTIR DE LA INMERSION DE LOS INDIVIDUOS EN PROCESOS DE APRENDIZAJES, APORTAR HERRAMIENTAS TANTO PARA EL CAMBIO PERSONAL COMO SOCIAL. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION HAN SIDO: A) ANALIZAR CRITICAMENTE LA REALIDAD ORGANIZATIVA ACTUAL DE CENTROS RESIDENCIALES DE ATENCION A LA INFANCIA O JUVENTUD CON PROBLEMATICA SOCIO-FAMILIAR DEL BARCELONES. B) ESTABLECER LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES FUNDAMENTALES EN LA ORGANIZACION DE UN CENTRO Y SUS RELACIONES. C) INTEGRAR EL MODELO ORGANIZATIVO EN EL MARCO DE UN MODELO GENERAL DE FUNCIONAMIENTO.
  • ACCESO AL LEXICO EN BUENOS Y MALOS LECTORES CON DIFERENTE COCIENTE INTELECTUAL (C.I.) EN UN SISTEMA ORTOGRAFICO TRANSPARENTE.
    Autor: RODRIGO LOPEZ MERCEDES.
    Año: 1993.
    Universidad: LA LAGUNA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EDUCATIVA, EVOLUTIVA Y PSICOBIOLOGIA.
    Resumen: TRADICIONALMENTE, EL COCIENTE INTELECTUAL (C.I.) SE HA UTILIZADO COMO VARIABLE EXPLICATIVA DEL RENDIMIENTO LECTOR, TANTO EN BUENOS COMO EN MALOS LECTORES. SIN EMBARGO, ESTUDIOS RECIENTES, REPRESENTADOS ENTRE OTROS POR LOS TRABAJOS DE SIEGEL, HAN PUESTO EN CUESTION ESTA RELACION ENTRE C.I. Y RENDIMIENTO EN LECTURA. EL PROPOSITO DE ESTA TESIS HA SIDO PRECISAMENTE COMPROBAR EN QUE MEDIDA EL C.I. DISCRIMINA ENTRE BUENOS Y MALOS LECTORES. TRAS REALIZAR LAS INVESTIGACIONES OPORTUNAS SE COMPROBO QUE, EN LOS DISTINTOS GRUPOS DE C.I. ESTABLECIDOS, EL RENDIMIENTO EN LA LECTURA DE BUENOS Y MALOS LECTORES FUE SIMILAR. ASIMISMO, LAS DIFERENCIAS GRUPALES SE ENCONTRARON EN VARIABLES DE NATURALEZA PSICOLINGUISTICA COMO LA LONGITUD, LA LEXICALIDAD Y LA FRECUENCIA SILABICA POSICIONAL. POR OTRA PARTE, SE LLEVA A CABO UNA INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DESDE UN MODELO INTERACTIVO DEL PROCESAMIENTO DE LA LECTURA. EN RESUMEN, EL PRESENTE TRABAJO SUPONE UNA CONFIRMACION DE LA LINEA ARGUMENTAL MANTENIDA POR SIEGEL Y COLABORADORES RESPECTO A LA POCA SIGNIFICACION DEL C.I. COMO VARIABLE EXPLICATIVA DEL RENDIMIENTO EN LA LECTURA, Y ASIMISMO, REPRESENTA UN APOYO A LAS NUEVAS CONCEPCIONES QUE, EN EL MARCO DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA, SE REALIZAN EN LA ACTUALIDAD ACERCA DEL PROCESAMIENTO LECTOR.
  • PATRON DE CONDUCTA TIPO A Y PAUTAS EDUCATIVAS.
    Autor: CASTRO FORNIELES JOSEFA.
    Año: 1992.
    Universidad: BARCELONA .
    Centro de lectura: MEDICINA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: HOSPITAL CLINICO. FACULTAD DE MEDICINA.
    Resumen: EXISTEN DATOS QUE SUGIEREN LA INFLUENCIA DEL ESTILO EDUCATIVO EN EL DESARROLLO DEL PATRON DE CONDUCTA TIPO A (PCTA). ESTE ESTUDIO SE REALIZO PARA ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS EDUCATIVAS QUE PUEDEN RELACIONARSE CON EL PCTA. SE UTILIZARON WL INVENTARIO DE ACTIVIDAD DE JENKINS (JAS) Y WL EMBU (EMBU-A DIRIGIDO A LOS HIJOS Y EL EMBU-P DIRIGIDO A LOS PROGENITORES) PARA EVALUAR EL PCTA Y EL ESTILO EDUCATIVO RESPECTIVAMENTE. ESTOS CUESTIONARIOS SE ADMINISTRARON A UNA MUESTRA DE 312 ESTUDIANTES (MEDIA DE EDAD 20.33) Y A LA MAYORIA DE SUS PADRES Y MADRES. EL EMBU-A YA HABIA SIDO VALIDADO PREVIAMENTE, PERO PARA EL EMBU-P SE REALIZO UN ANALISIS FACTORIAL. TRAS LA COMPARACION DEL ESTILO EDUCATIVO RECIBIDO POR LOS HIJOS CON ELEVADAS O BAJAS CARACTERISTICAS TIPO A, LAS CONCLUSIONES FUERON QUE LA VELOCIDAD-IMPACIENCIA Y LA HOSTILIDAD SE RELACIONABAN CON LAS ESCALAS DE CONTROL Y RECHAZO. LA IMPLICACION LABORAL SE RELACIONABA SOLO EN HEMBRAS CON EL CONTROL PERO NO CON EL RECHAZO. PARECE QUE EL CONTROL EN SI MISMO PUEDE SER UNA BUENA MEDIDA PARA PROMOVER ALGUNOS ASPECTOS ADAPTATIVOS DEL PCTA, PERO, CUANDO ESTE CONTROL SE ASOCIA A RECHAZO, LOS PADRES PUEDEN ESTIMULAR LOS COMPONENTES QUE MAS SE RELACIONAN CON LA ENFERMEDAD CORONARIA. EN UN ANALISIS DISCRIMINANTE, LAS CARACTERISTICAS EDUCATIVAS EXPLICABAN EN GRAN MEDIDA EL PCTA EN VARONES CON LA EXCEPCION DE LA IMPLICACION LABORAL. EN HEMBRAS ESTA ESCALA ESTABA MAS DETERMINADA QUE EN VARONES POR EL ESTILO EDUCATIVO.
  • ESTILOS DE VIDA, HABITOS Y ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LOS ADOLESCENTES.
    Autor: MONTON ALVAREZ JOSE L..
    Año: 1992.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: MEDICINA.
    Resumen: SE ESTUDIAN LAS POBLACIONES DE POZUELO DE ALARCON Y DE LEGANES, ENTRE 10 Y 19 AÑOS, CON EL OBJETIVO DE CONOCER LOS ESTILOS DE VIDA, HABITOS Y ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LOS MISMOS.SE PROCEDIO A PASAR UN CUESTIONARIO SEMIESTRUCTURADO, PREVIAMENTE VALIDADO Y CUYA FIABILIDAD TAMBIEN SE COMPROBO. SE ENTREVISTARON 735 ADOLESCENTES. SE ENCONTRO RELACION ENTRE EL NIVEL SOCIOECONOMICO Y LOS HABITOS RELATIVOS A LA ALIMENTACION, HIGIENICOS, SIGNOS INDIRECTOS DE ANSIEDAD Y PRACTICA DEPORTIVA. LAS DROGAS MAS CONSUMIDAS FUERON LAS SOCIALES: TABACO Y ALCOHOL. ENTRE LAS ILEGALES EL HACHIS. EL CONSUMO MULTIPLE (TABACO Y ALCOHOL) SE RELACIONO CON MENOR PRACTICA DEPORTIVA Y ASOCIACION CON MAYOR CONSUMO DE GROGA ILEGAL.
  • "RELACION ENTRE ESTADO EMOCIONAL Y ACONTECIMIENTOS VITALES EN ADOLESCENTES VALENCIANOS" .
    Autor: MORENO ROSSET CARMEN.
    Año: 1992.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: (UNIVERSIDAD AUTONOMA BARCELONA).
    Resumen: EN ESTA INVESTIGACION NOS HEMOS PLANTEADO EL ESTUDIO DE LA INFLUENCIA QUE LOS ACONTECIMIENTOS VITALES PUEDEN TENER SOBRE ESTADOS EMOCIONALES EN LA ADOLESCENCIA. PARA ELLO HEMOS PARTIDO DE LA HIPOTESIS DE QUE UN MAYOR NUMERO DE ACONTECIMIENTOS VITALES NEGATIVOS REPERCUTIRA EN LA ELEVACION DE LAS TASAS DE ANSIEDAD Y DEPRESION, MIENTRAS QUE LOS ACONTECIMIENTOS VITALES POSITIVOS PRODUCIRAN ESTABILIDAD EMOCIONAL EN LOS SUJETOS QUE LOS HAN EXPERIMENTADO. POR ELLO SE HA CONSIDERADO COMO VARIABLE INDEPENDIENTE EL NUMERO Y LA CALIDAD DE LOS ACONTECIMIENTOS VITALES EXPERIMENTADOS Y COMO VARIABLES DEPENDIENTES LOS ESTADOS EMOCIONALES QUE HEMOS EVALUADO (ANSIEDAD Y DEPRESION). TAMBIEN SE HAN ANALIZADO LOS ACONTECIMIENTOS VITALES EN FUNCION DE LAS VARIABLES DESCRIPTIVAS DE LA MUESTRA TALES COMO EDAD, SEXO, NIVEL SOCIOECONOMICO, ETC., PARA ESTABLECER SI LA VARIABLE INDEPENDIENTE SUFRE MODIFICACION EN FUNCION DE ESTOS DESCRIPTORES. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRESENTE INVESTIGACION CONFIRMAN LA HIPOTESIS DE LA EXISTENCIA DE UNA CLARA RELACION ENTRE LOS ACONTECIMIENTOS VITALES Y LAS ALTERACIONES EMOCIONALES COMO LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION. SE HA CONSTATADO QUE UN MAYOR NUMERO DE ACONTECIMIENTOS VITALES NEGATIVOS INFLUYE EN EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE ANSIEDAD Y DEPRESION. POR EL CONTRARIO, Y COMO CABRIA ESPERAR, LOS ACONTECIMIENTOS VITALES POSITIVOS PRODUCEN ESTABILIDAD EMOCIONAL EN LOS SUJETOS. LA PRESENTE INVESTIGACION MUESTRA TAMBIEN COMO AFECTAN LAS VARIABLES DE TIPO DEMOGRAFICO, FAMILIAR Y ESCOLAR EN EL MAYOR O MENOR NUMERO DE ACONTECIMIENTOS VITALES QUE SE EXPERIMENTAN.
  • FACTORES DE RIESGOS EN EMBARAZOS NO DESEADOS EN LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD .
    Autor: GOMEZ ZAPIAIN JAVIER.
    Año: 1990.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: PERSONALIDAD EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS.
    Resumen: LA PRESENTE TESIS DOCTORAL, ESTUDIA ALGUNOS FACTORES DE RIESGO RESPECTO AL EMBARAZO NO DESEADO. LAS VARIABLES QUE SE ESTUDIAN SON: LA ACTITUD HACIA LA SEXUALIDAD, LA AUTOEFICACIA CONTRACEPTIVA, LA VALORACION, COSTES Y BENEFICIOS DEL USO DE METODOS CONTRACEPTIVOS, LA SUSCEPTIBILIDAD AL EMBARAZO, EL NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEXUALIDAD Y CONTRACEPCION, ASI COMO VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS RELACIONADAS CON EL COMPORTAMIENTO SEXUAL Y CONTRACEPTIVO.
  • ANALISIS EVOLUTIVO DE LA EMPATIA Y LA AMISTAD COMO VARIABLES MEDIADORAS DE LOS COMPORTAMIENTOS DE AYUDA Y COOPERACION EN NIÑOS Y ADOLESCENTES.
    Autor: FUENTES REBOLLO M. JESUS.
    Año: 1988.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA.
    Resumen: SE ANALIZARON QUE VARIABLES INFLUYEN EN LOS COMPORTAMIENTOS DE AYUDA Y COOPERACION EN NIÑOS Y ADOLESCENTES, CENTRANDONOS EN LA EMPATIA Y LA AMISTAD. PARA EXPLICAR LA AYUDA NOS BASAMOS EN EL MODELO DE BATSON Y COKE (1981). EL CUAL PLANTEA QUE LA AYUDA VIENE SUSCITADA POR DOS RESPUESTAS EMOCIONALES, LA ANSIEDAD Y LA EMPATIA, PROVOCADAS POR LA VISION DE SITUACIONES DE INDIGENCIA. ESTOS AUTORES DEFIENDEN QUE AMBOS SENTIMIENTOS ORIGINAN AYUDA Y QUE SON CUALITATIVAMENTE DISTINTOS (DAVIS, 1980) DEBIDO A QUE LA ANSIEDAD ES PROVOCADA POR UNA MOTIVACION EGOISTA CUYO OBJETIVO CONSISTE EN DISMINUIR EL PROPIO MALESTAR PERSONAL, MIENTRAS QUE LA EMPATIA SE PRODUCE POR UNA MOTIVACION ALTRUISTA CON EL OBJETIVO DE ALIVIAR LA NECESIDAD DE LA OTRA PERSONA (BATSON, FULTZ Y SCHOENRADE, 1987). TRAS ANALIZAR LOS DATOS DE TRES ESTUDIOS CON MODELOS CAUSALES (LISREL VI) OBTUVIMOS QUE LA AYUDA DE LOS SUJETOS SE EXPLICABA FUNDAMENTALMENTE POR LA EMPATIA (RASGO Y SITUACIONAL) Y NO POR LA ANSIEDAD, LO QUE NOS LLEVO A CONCLUIR QUE LA AYUDA FUE PROVOCADA POR MOTIVOS ALTRUISTAS. PARA EXPLORAR EL COMPORTAMIENTO COOPERATIVO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES SE REALIZO UN ANALISIS SECUENCIAL DE SUS INTERACCIONES A TRAVES DE UN JUEGO OBTENIENDO CLARAS DIFERENCIAS EVOLUTIVAS EN CUANTO A LA EMPATIA Y LA ANSIEDAD COMO DETERMINANTES DE LA COOPERACION DE LOS SUJETOS.
  • EL TEST DE RORSCHACH EN ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE ADAPTACION.
    Autor: ROVIRA TODA FRANCESC M..
    Año: 1988.
    Universidad: BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DPTO. PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION. FACULTAD PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD DE BARCELONA .
    Resumen: MUESTRA: 86 CHICAS ENTRE 13 Y 16 AÑOS, PERTENECIENTES A UNA CLASE SOCIO-ECONOMICA BAJA. GRUPO EXPERIMENTAL: 43 JOVENES INTERNADAS POR HABER COMETIDO DETERMINADOS DELITOS. GRUPO CONTROL: 43 ESTUDIANTES EN TRES COLEGIOS DEL EXTRARADIO BARCELONES. OBJETIVO: PERFILAR LA ESTRUCTURA INTERNA DEL INFRASOCIAL EN ORDEN A LA PREVENCION Y AL TRATAMIENTO MAS ADECUADO. HIPOTESIS: EL GRUPO EXPERIMENTAL PRESENTA UNA SERIE DE VARIABLES RORSCHACH SIGNIFICATIVAMENTE DISTINTAS DE LAS DEL GRUPO CONTROL, EXPLICATIVAS DE SU INADAPTACION SOCIAL. LA TESIS SE DIVIDE EN TRES PARTES: EN LA PRIMERA, SE PRESENTA LA CONCEPTUALIZACION TEORICA BASICA PARA PODER COMPRENDER LOS HALLAZGOS EMPIRICOS. LA INFRASOCIALIDAD APARECE COMO UNA INMADUREZ EVOLUTIVA EN EL PROCESO SOCIALIZADOR. EN LA SEGUNDA, SE ESTUDIA EL TEST DE RORSCHACH, CUYAS VARIABLES DETERMINAN CON PRECISION LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA PERSONA. EN LA TERCERA, SE OFRECEN EL ANALISIS Y LA INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS. EN SINTESIS APARECEN DOS TIPOS DE VARIABLES: UNAS HOMOGENEAS Y OTRAS DIVERGENTES. LAS VARIABLES HOMOGENEAS EN AMBOS GRUPOS PRESENTAN UN PERFIL BASTANTE DEFINIDO DE LA MUESTRA COMO CLASE SOCIO-ECONOMICA BAJA: FALTA DE ESPONTANEIDAD, REPLIEGUE AFECTIVO. AISLAMIENTO. AUTOESTIMA BAJA. TENDENCIA A LA PASIVIDAD. LAS VARIABLES DIVERGENTES DISCRIMINAN SIGNIFICATIVAMENTE A AMBOS GRUPOS Y SE CONCRETAN BASICAMENTE EN EL AREA COGNITIVA, EN LA QUE EL GRUPO DE CONTROL PRESENTA UNOS NIVELES MAS ALTOS.
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