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ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFESIONAL, 2



41 tesis en 3 páginas: 1 | 2 | 3
  • AUTOCONCEPTO PROFESIONAL Y PENSAMIENTO TACITO EN LA INTEGRACION SOCIOLABORAL DE LOS DOCENTES.
    Autor: HERNANDEZ FERNANDEZ ANGEL.
    Año: 1998.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA .
    Resumen: La presente investigación aborda la relación entre el sistema de constructos personales que articulan el autoconcepto profesional del docente y el pensamiento tácito que estos profesionales desarrollan y que fundamenta su forma de interpretar y de establecer la intervención apropiada frente a las situaciones a las que su ejercicio profesional les situa, lo cual se constituye en un elemento determinante de su integración sociolaboral.
  • TRANSICION A LA VIDA ACTIVA: PROCESOS DE BUSQUEDA DE EMPLEO EN UNA MUESTRA DE UNIVERSITARIOS MADRILEÑOS.
    Autor: ARAMBURU ZABALA HIGUERA LUIS.
    Año: 1997.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DIFERENCIALES Y DEL TRABAJO PROGRAMA DE DOCTORADO: ENFOQUES DIFERENCIALES EN DISTINTOS CAMPOS DE LA PSICOLOGIA.
    Resumen: En este trabajo se plantea la posibilidad de que una hipótesis de contenido psicológico contribuya al diseño de una estrategia eficaz en el afrontamiento de la búsqueda de empleo. En la parte teórica se hace una revisión de las principales teorías que analizan los determinantes de la búsqueda, con especial atención el modelo de la "Expectativa- valencia". En la investigación empírica, se analiza una hipótesis de este modelo y se explora el efecto de un cierto número de variables psicosociables sobre la motivación y conductas de búsqueda de un grupo de universitarios de la Universidad de Alcalá de Henares de Madrid.
  • L'ORIENTACIO UNIVERSITARIA: UNA PROPOSTA D'INTERVENCIO.
    Autor: GALLEGO MATAS SOFIA.
    Año: 1997.
    Universidad: RAMON LLULL .
    Centro de lectura: PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACI.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION PSICOPEDAGOGICA.
    Resumen: La temática de la tesis se puede incluir en el ámbito de la orientación académica, profesional y personal desarrollada en la educación superior. La investigación está dividida en tres partes: la primera dedicada al marco teórico, la segunda que constituye el núcleo de la investigación, en la tercera y última se realiza una propuesta de modelo organizativo de un servicio de orientación y programas de intervención. La primera parte se inicia con el estudio histórico de la universidad en tanto que institución educativa, continua con un capítulo dedicado a la conceptualización de la orientación, para confluir luego en el estudio de la orientación en la universidad. A continuación se han dado las bases organizativas para un servicio de orientación. Se concluye con el estudio de la figura del orientador y tutor universitarios. La parte empírica la constituye la detección de necesidades de orientación académica, profesional y personal. Esta detección se ha realizado en los momentos considerados de transición (secundaria-universidad, primer ciclo-segundo, universidad-mercado de trabajo). En la tercera parte se ha diseñado un modelo mixto de servicio de orientación, con servicios comunes a toda la universidad, y otros específicos de cada facultad o escuela técnica. Se facilitan los programas que se han elaborado, a partir de las necesidades detectadas.
  • COORDENADAS CONTEXTUALES DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN GALICIA.
    Autor: ARZA ARZA NEVES.
    Año: 1996.
    Universidad: A CORUÑA .
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
  • ESTUDIO DE LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE FORMULA EL CONSEJO ORIENTADOR AL FINAL DE LA E.S.O. EN EL PERIODO DE IMPLANTACION DE LA REFORMA.
    Autor: CABRERIZO DIAGO JESUS.
    Año: 1996.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA, ORGANIZACION ESCOLAR Y DIDACTICAS ESPECIALES.
    Resumen: EN PRIMER LUGAR, SE ANALIZA LA SITUACION EN LA QUE SE ENCUENTRA EL PROFESORADO DE SECUNDARIA, CUANDO HA DE FORMULAR EL CONSEJO ORIENTADOR AL FINAL DE ESA ETAPA. UNA VEZ DETECTADA LA NECESIDAD QUE PRESENTA EL PROFESORADO DE DISPONER Y UTILIZAR NUEVOS INSTRUMENTOS PEDAGOGICOS ADECUADOS A LOS PLANTEAMIENTOS DE LA LOGSE PARA FORMULAR EL CONSEJO ORIENTADOR, COMO SINTESIS PERSONALIZADA DEL PROCESO DE ATENCION A LA DIVERSIDAD, SE APORTA UN INSTRUMENTO PEDAGOGICO INNOVADOR QUE FACILITE AL PROFESORADO, TANTO LA ELABORACION DEL INFORME INDIVIDUALIZADO, CUANDO SE HA CURSADO 3 DE E.S.O. COMO EL CONSEJO ORIENTADOR, AL FINAL DE ESA ETAPA EDUCATIVA.
  • ORIENTACION PROFESIONAL EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD: DESARROLLO Y APLICACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION E INTERVENCION.
    Autor: JENARO RIO CRISTINA.
    Año: 1996.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION: INSTRUCCION Y CURRICULUM.
    Resumen: LA TESIS DOCTORAL ESTA COMPUESTA POR DOS CAPITULOS TEORICOS Y CINCO ESTUDIOS EMPIRICOS. UN ULTIMO CAPITULO RESUME LOS PRINCIPALES RESULTADOS OBTENIDOS, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS PARA LA INVESTIGACION FUTURA. EN EL CAPITULO I SE INDICAN LAS REPERCUSIONES DE LA DISCAPACIDAD Y DE LA MINUSVALIA EN LA INTEGRACION SOCIOLABORAL. EN EL CAPITULO 2 SE PRESENTAN LOS ENFOQUES ACTUALES DE LA ORIENTACION PROFESIONAL, Y EL MARCO CONCEPTUAL Y ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ORIENTACION PROFESIONAL PARA ESTE COLECTIVO. EN EL CAPITULO 3 SE DESCRIBE UN ESTUDIO PILOTO REALIZADO PARA DETERMINAR LA UTILIDAD DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION E INTERVENCION EXISTENTES PARA LA POBLACION GENERAL. EN EL CAPITULO 4, SE EXPONE EL PROCESO SEGUIDO PARA ADAPTAR CUATRO INSTRUMENTOS DE EVALUACION. EN EL CAPITULO 5 SE PRESENTA EL PROCESO Y RESULTADOS OBTENIDOS TRAS APLICAR LOS INSTRUMENTOS PREVIAMENTE VALIDADOS Y UN INSTRUMENTO ADICIONAL, A UN GRUPO DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD FISICA Y SENSORIAL (N=85). EN EL CAPITULO 6, SE PRESENTA EL PROGRAMA DE EVALUACION Y ORIENTACION PROFESIONAL ELABORADO PARA SU APLICACION A ESTE COLECTIVO. EN EL CAPITULO 7 SE EXPONEN LOS RESULTADOS OBTENIDOS TRAS APLICAR EL PROGRAMA A UNA MUESTRA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD FISICA Y SENSORIAL (N=58). LOS RESULTADOS AVALAN LA EFICACIA DEL MISMO.
  • SISTEMA EXPERTO DE ORIENTACION VOCACIONAL-PROFESIONAL (UN PROCEDIMIENTO INFORMATIZADO DE AYUDA).
    Autor: MARTIN MORENO M. JOSE.
    Año: 1996.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.
    Resumen: LA TESIS QUE SE PRESENTA TIENE COMO FIN MOSTRAR UN DISEÑO DE UN SISTEMA EXPERTO DE ORIENTACION VOCACIONAL PROFESIONAL.POR UNA PARTE, LLEVARA A CABO UNA LABOR DE ORIENTACION PERSONALIZADA, EN LA QUE PARTIENDO DE LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL SUJETO (APTITUDES, PERSONALIDAD E INTERESES) LE ACONSEJARA SOBRE LAS PROFESIONES MAS ADECUADAS QUE PUEDE DESEMPEÑAR.POR OTRA PARTE, EL PROGRAMA OFRECE UNA LABOR DE INFORMACION EN RELACION A LAS CARACTERISTICAS DE UN NUMERO AMPLIO DE TODAS LAS PROFESIONES QUE EXISTEN EN LA ACTUALIDAD (CENTROS DONDE PUEDEN ESTUDIARSE, SALIDAS PROFESIONALES, NUMERO DE AÑOS...).
  • DISEÑO Y EVALUACION DE UN PROGRAMA DE ORIENTACION VOCACIONAL PARA ALUMNOS DE C.O.U.
    Autor: VALLS FERNANDEZ FEDERICO.
    Año: 1994.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA INTERVENCION EN EL AMBITO EDUCATIVO.
    Resumen: DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCION SOBRE EL DESARROLLO VOCACIONAL BASADO EN EL PRESCRIPTIVO MODELO DE TOMA DE DECISIONES DE KRUMBOLTZ Y EN EL ENFOQUE TIPOLOGICO DE HOLLAND. SE COMPRUEBA LA EFECTIVIDAD DEL TRATAMIENTO A TRAVES DEL INCREMENTO SIGNIFICATIVO DE LA MADUREZ VOCACIONAL DE LOS SUJETOS, MEDIDA MEDIANTE EL INVENTARIO DE DESARROLLO VOCACIONAL DE SUPER.
  • DISEÑO Y APLICACION DE UN PROGRAMA DE ORIENTACION VOCACIONAL CON ALUMNOS DE ENSEÑANZAS MEDIAS.
    Autor: CARBONERO MARTIN MIGUEL ANGEL.
    Año: 1993.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA.
    Resumen: LA PRESENTE TESIS SE ENMARCA DENTRO DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Y ANALIZA CONCEPTUALMENTE LA ORIENTACION VOCACIONAL, LA MADUREZ VOCACIONAL Y LA TOMA DE DECISIONES.PROPONE UN PROGRAMA DE ORIENTACION VOCACIONAL DIRIGIDO A ALUMNOS DE ENSEÑANZAS MEDIAS SIGUIENDO UN MODELO COMUNITARIO, CENTRADO EN EL SUJETO, PREDOMINANTEMENTE ACTIVO, ORIENTADO HACIA LA COMPETENCIA Y MULTIDIMENSIONAL.EL OBJETIVO DEL PROGRAMA ES MEJORAR LA MADUREZ VOCACIONAL PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LOS INDIVIDUOS SOMETIDOS AL PROGRAMA DISEÑADO.PE PROGRAMA "PREPARO MI DECISION - ME DECIDO" SE DISTRIBUYE EN 12 SESIONES CON CARACTER PROGRESIVO ENCAMINADO A LA MEJORA DE TOMA DE DECISIONES, A TRAVES DE UN MAYOR CONOCIMIENTO DEL PROPIO ALUMNO Y DEL ENTORNO EDUCATIVO Y PROFESIONAL.LOS RESULTADOS ESTADISTICOS CONFIRMARON LA HIPOTESIS DE MEJORA DEL GRUPO SOMETIDO A LA EXPERIENCIA DEL PROGRAMA EN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO A UN GRUPO DE INDIVIDUOS QUE NO FUERON SOMETIDOS A DICHA EXPERIENCIA.
  • LA INSERCION ACADEMICA DE LOS ALUMNOS DEL CURSO DE ORIENTACION UNIVERSITARIA .
    Autor: ISUS BARADO SOFIA.
    Año: 1992.
    Universidad: BARCELONA.
    Centro de lectura: PEDAGOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESENVOLUPAMENT I AVALUACIO DE PROGRAMES EDUCATIUS.
    Resumen: FUNDADA EN EL CONCEPTO DE ORIENTACION EDUCATIVA COMO UN PROCESO GLOBAL QUE INCLUYE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA A LO LARGO DEL PERIODO ESCOLAR, PRESENTA UNA VALORACION DE NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y UNIVERSITARIA. LA CATEGORIZACION DE VARIABLES AL SE MUY COMPLEJA, SE DIVIDE EN CINCO AREAS: SITUACIONAL, COGNITIVA, AFECTIVA, ACOMODATIVA Y CONATIVA. LA METODOLOGIA, BASICAMENTE DESCRIPTIVA Y POR ENCUESTA, A TRAVES DE UN CUESTIONARIO CREADO PARA PODER RECOGER DATOS DE LA POBLACION DE ESTUDIANTES DE C.O.U. Y 2 CURSO UNIVERSITARIO, EN UN ESTUDIO TRANSVERSAL DE LA MUESTRA DETERMINADA POR ESTRATOS. UN EXHAUSTIVO EXAMEN INTRAREA, MEDIANTE ANALISIS FACTORIAL, HASTA DETERMINAR TIPOLOGIAS Y LAS CORRELACIONES ENTRE LAS AREAS DESCRITAS, PERMITEN ESTABLECER LOS CRITERIOS ESENCIALES PARA LA INTERVENCION ORIENTADORA A TRAVES DE LA ACCION TUTORIAL EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA PARA LA INSERCION EN LA UNIVERSIDAD.
  • "INDECISION VOCACIONAL COMPLEJA: CONSTRUCTO PSICOLOGICO DE LA CONDUCTA VOCACIONAL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA" .
    Autor: GOMEZ ARBEO BLANCA M..
    Año: 1991.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.
    Resumen: CON ESTE ESTUDIO SE HA PRETENDIDO PONER A PRUEBA LA CARACTERIZACION PSICOLOGICA DE LA PUNTUACION "ALERTA" PARA LA TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES, DEL SISTEMA DE ASESORAMIENTO VOCACIONAL (S.A.V.: RIVAS ET AL.1988-1990), COMO EQUIVALENTE A LA INDECISION VOCACIONAL COMPLEJA. ENTENDIENDO POR I.V.C. ("INDECISIVENES") LA QUE SE GENERA COMO RESULTANTE DE LA INTERACCION DE CARACTERISTICAS PERSONALES Y CONDICIONES DEL MEDIO AMBIENTE, TAL Y COMO LA DESCRIBIO CRITES EN 1981. SE HA TRABAJADO CON 2.020 SUJETOS, ESTUDIANTES DE E. SECUNDARIA EN CENTROS PUBLICOS Y PRIVADOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. ESTOS ESTUDIANTES HAN REALIZADO EL S.A.V. Y MUCHOS DE ELLOS (1.028) ADEMAS DEL S.A.V., EL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 16 PF DE CATTELL. LOS PATRONES FACTORIALES DEMUESTRAN LA CONSISTENCIA TRANSVERSAL DEL CONSTRUCTO I.V.C. Y LOS ANALISIS DE REGRESION MULTIPLE CONFIRMAN QUE LA I.V.C. ES UN TERMINO DESCRIPTIVO DE LA CONDUCTA VOCACIONAL QUE SE EXPLICA EN UN 99,8% POR LA COMBINACION DE LAS VARIABLES VOCACIONALES: AUTOCONFIANZA, EFICACIA EN EL ESTUDIO Y CERTEZA EN OPOSICION A ESTILO DEPENDIENTE, FACTOR PSICOEMOCIONAL Y BUSQUEDA DE INFORMACION. Y MAS MODERADAMENTE (45%) POR LAS VARIABLES DE PERSONALIDAD: TENDENCIA A LA CULPABILIDAD, POCA FUERZA DEL YO Y DEL SUPERSYO, TIMIDEZ, POCA CAPACIDAD PARA CONTENER LA ANSIEDAD Y DEPENDENCIA. EL CONSTRUCTO I.V.C. HACE REFERENCIA A UNA EXCESIVA NECESIDAD POR PARTE DEL SUJETO, DE CONSEJO Y APOYO EN LA TOMA DE DECISIONES QUE VIENE MOTIVADA POR LA FALTA DE SEGURIDAD EN SI MISMO Y EN SUS POSIBILIDADES ACADEMICAS, ASI COMO POR LA FALTA DE CLARIDAD ANTE LAS OPCIONES VOCACIONALES QUE SE LE PRESENTAN.
  • ESTILO COGNITIVO, INTERESES Y ELECCION ACADEMICA PROFESIONAL EN LA ORIENTACION DE LOS ALUMNOS DE COU.
    Autor: NARANJO DIAZ M. ANTONIA.
    Año: 1991.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: EDUCACION .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.
    Resumen: DECIDI INICIAR ESTE TRABAJO TRAS CONSTATAR LA REALIDAD PERSONAL, ACADEMICA Y DEL ENTORNO DE LOS ALUMNOS DE C.O.U., Y LAS DIFICULTADES CON LAS QUE SE ENCUENTRAN EN RELACION CON LA ELECCION DE CARRERA. LA FALTA DE UN CURRICULUM QUE INCARDINE LA ORIENTACION ACADEMICO-PROFESIONAL AL PROCESO EDUCATIVO, LA PROBLEMATICA DE LA SELECTIVIDAD ACTUAL Y EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD, Y LOS FACTORES SOCIO-ECONOMICOS, LABORALES Y DEL PROPIO MEDIO DEL ESTUDIANTE, SON ELEMENTOS IMPORTANTES QUE ME MOTIVARON PARA COMPROBAR EXPERIMENTALMENTE, QUE TIPO DE VARIABLES PODRIAN SER SIGNIFICATIVAS Y, POR TANTO, VALIDAS PARA INCLUIRLAS EN EL PROCESO DE ORIENTACION. DEL CONJUNTO DE VARIABLES SELECCIONADAS, NOS PARECIA DE ESPECIAL RELEVANCIA EL ESTILO COGNITIVO DEPENDENCIA-INDEPENDENCIA DE CAMPO PERCEPTIVO. LOS RESULTADOS MANIFIESTAN, LO YA CONOCIDO RESPECTO A ESTE ESTILO, Y QUE FACTORES COMO EL RENDIMIENTO ACADEMICO (EN DETERMINADAS MATERIAS), LAS PREFERENCIAS PROFESIONALES Y OTROS LIGADOS AL ENTORNO, SE EVIDENCIAN DE GRAN IMPORTANCIA PARA SER INCLUIDOS EN EL PROCESO ORIENTADOR, ENTENDIDO COMO APOYO CONTINUADO EN LA TOMA DE DECISIONES PERMANENTE QUE CADA ALUMNO HA DE REALIZAR. FINALMENTE, SE SUGIERE UN MODELO DE INTERVENCION ORIENTADORA PARA LA ENSEÑANZA SECUNDARIA. ESTA INTERVENCION SE DISEÑA INTEGRADA EN EL CURRICULUM, E INCLUYE LOS FACTORES QUE SE HAN COMPROBADO SIGNIFICATIVOS.
  • LA INTERVENCION EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA. ANALISIS DE LAS NECESIDADES DE DESARROLLO PARA LA CARRERA DE LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR LA EDUCACION SECUNDARIA.
    Autor: PEREIRA GONZALEZ M. LUISA.
    Año: 1991.
    Universidad: OVIEDO.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PEDAGOGIA UNIVERSITARIA.
    Resumen: EL OBJETO DE ESTA TESIS ES REALIZAR UN ANALISIS DE LAS NECESIDADES DE PREPARACION PARA EL TRABAJO Y EDUCACION PARA LA CARRERA DE LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR LA EDUCACION SECUNDARIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL (TERCERO DE BUP, ULTIMO CURSO DE FP II Y EXPERIMENTACION DE LA REFORMA); SE ANALIZAN LAS DIFERENCIAS EXISTENTES EN RELACION AL DESARROLLO DE LA CARRERA Y LAS NECESIDADES DE EDUCACION PARA LA CARRERA DE ESTOS ALUMNOS EN FUNCION DEL SEXO Y TIPO DE CENTRO EN EL QUE CURSAN LOS ESTUDIOS; Y EXPLICITAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE DEBEN PRIORIZARSE PARA RESPONDER A ESTAS NECESIDADES EVALUADAS. PARTIMOS DE LA PRESENTACION Y DELIMITACION DE LA PROBLEMATICA DE LOS JOVENES EN RELACION A SU PREPARACION PARA EL TRABAJO DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS, PLANTEAMIENTOS Y ANALISIS. PRESENTAMOS LA EDUCACION PARA LA CARRERA COMO RESPUESTA VIABLE Y EFECTIVA A DICHA PROBLEMATICA, ANALIZANDO SU ORIGEN, CONCEPTO, DEFINICIONES, OBJETIVOS Y FUNDAMENTACION TEORICA. LUEGO DETALLAMOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON SU IMPLEMENTACION PRACTICA, LOS PROGRAMAS DE CAREER EDUCATION Y SU EVALUACION (INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE LA C. E.), DEMOSTRANDO ASI SU ADECUACION Y PERTINENCIA COMO RESPUESTA A TAL PROBLEMATICA. LA PARTE EMPIRICA DE ESTE TRABAJO SE INICIA CON EL DISEÑO DE LA INVESTIGACION, SE DEDICA UN CAPITULO AL INSTRUMENTO DE EVALUACION EMPLEADO (QEC) Y SU ADAPTACION Y VALIDACION PARA LUEGO PRESENTAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS PARA CADA UNO DE LOS GRUPOS. FINALMENTE RECOGEMOS LAS CONCLUSIONES RELATIVAS A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION, AL INSTRUMENTO DE EVALUACION Y LAS DEL ANALISIS DE RESULTADOS DEL ESTUDIO. A ELLAS SE AÑADEN LAS CONSIDERACIONES SOBRE LAS IMPLICACIONES Y PRINCIPALES OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE DEBEN PRIORIZARSE EN FUNCION DE LAS NECESIDADES EVALUADAS; LAS APORTACIONES, LIMITACIONES Y POSIBLES VIAS DE INVESTIGACION DERIVADAS DE ESTE ESTUDIO.
  • "DESARROLLO Y ELECCION VOCACIONAL" .
    Autor: REIG BODI RAFAEL.
    Año: 1990.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA..
    Resumen: LA INVESTIGACION OBJETO DE LA TESIS ES UN SEGUIMIENTO ACADEMICO Y VOCACIONAL SOBRE UN COLECTIVO DE 1309 VARONES QUE PASARON POR LAS AULAS DE UN CENTRO ESCOLAR DE LA CIUDAD DE VALENCIA. EL PROPIO AUTOR OBTUVO LOS DATOS DESDE EL AÑO 1974 (CUANDO LA PRIMERA PROMOCION ANALIZADA ESTABA TERMINANDO SUS ESTUDIOS PRIMARIOS) HASTA EL AÑO 1990 (CUANDO YA TODOS ESTABAN O INCORPORADOS A LA VIDA LABORAL O FINALIZANDO SUS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS). EN LOS AÑOS 1989 Y 1990 SE OBTUVO INFORMACION ACTUALIZADA MEDIANTE UN CUESTIONARIO POSTAL Y LLAMADAS TELEFONICAS, DE MANERA QUE SE PUDIERA RELACIONAR TODA LA INFORMACION OBTENIDA DESDE 8 DE EGB HASTA COU CON LAS CARRERAS QUE EN REALIDAD HAN LLEGADO A ESTUDIAR O EJERCER. TODO ESTE ARSENAL DE DATOS DE CADA SUJETO (PROFESION Y ESTUDIO DE PADRES, INFORME PSICOPEDAGOGICO Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN 2 DE BUP, ELECCIONES VOCACIONALES MANIFESTADAS A LO LARGO DE DISTINTOS MOMENTOS DE LA ESCOLARIDAD, CARRERA O PROFESION ACTUAL QUE EJERCEN, ETC.) PERMITE UNA SERIE DE CONCLUSIONES QUE GIRAN PRINCIPALMENTE EN TORNO AL DESARROLLO VOCACIONAL: - SE APRECIAN CLARAS DIFERENCIAS DEL VALOR DISCRIMINATIVO DE LAS 59 VARIABLES MEJOR CUANTIFICADAS, RESPECTO DE LA ELECCION DE LAS PRINCIPALES CARRERAS ANALIZADAS. - EN LAS ELECCIONES VOCACIONALES SE DETECTAN DIFERENTES INDICES DE REALISMO APLICADOS A LAS VARIAS ETAPAS EVOLUTIVAS Y A LAS DISTINTAS CARRERAS. - EN LAS TOMAS DE DECISIONES VOCACIONALES SON FRECUENTES DOS TENDENCIAS: 1 TENDENCIA A DETERMINADAS OPCIONES ALTERNATIVAS PARA CADA CARRERA. 2 TENDENCIA A LA REGRESION AL MODELO DE CADA PERIODO Y MUESTRA. - SE HAN LOGRADO INDICADORES EFICACES PARA APOYAR LA ORIENTACION PROFESIONAL.
  • "ORIENTACION PROFESIONAL DEL DEFICIENTE MENTAL".
    Autor: CALZON VIDAL ADONINA.
    Año: 1989.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.
    Resumen: LOS RESULTADOS OBTENIDOS A PARTIR DE UNA ENCUESTA DIRIGIDA A TODOS LOS CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO CON DEFICIENTES PSIQUICOS DE TODO EL PAIS, SON ANALIZADOS Y APORTAN DATOS RELATIVOS A LA ESTRUCTURA, FINALIDAD, GESTION Y ORGANIZACION DE DICHOS CENTROS ASI COMO A LAS CARACTERISTICAS SOCIOLABORALES DE LOS TRABAJADORES Y OTROS ASPECTOS RELEVANTES DEL DESEMPEÑO LABORAL DE ESE COLECTIVO, AL MISMO TIEMPO QUE SIRVEN DE BASE PARA UN ANALISIS MAS DETALLADO DE DOSCIENTOS TREINTA Y TRES PUESTOS DE TRABAJO CORRESPONDIENTES A LOS TRES GRANDES SECTORES ECONOMICOS Y A CUARENTA Y NUEVE DIFERENTES ACTIVIDADES. APORTA TAMBIEN EL ESTUDIO UN PERFIL-TIPO DE LOS PUESTOS DESEMPEÑADOS POR MINUSVALIDOS PSIQUICOS. FINALMENTE, EL TRABAJO RECOGE DIFERENTES EXPERIENCIAS DE INSERCION LABORAL PLENA ALLENDE NUESTRAS FRONTERAS Y LAS POSIBILIDADES QUE EL ORDENAMIENTO JURIDICO ESPAÑOL OFRECE EN MATERIA DE FORMACION Y EMPLEO A LOS DEFICIENTES MENTALES.
  • LA INFORMACION VOCACIONAL EN EL PROCESO DE ASESORAMIENTO: UNA PROPUESTA DE INTERVENCION EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA.
    Autor: GIL BELTRAN JOSE MANUEL.
    Año: 1988.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA .
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA..
    Resumen: LA PRESENTE TESIS SE ENMARCA EN UNA LINEA DE INVESTIGACION MAS AMPLIA QUE HACE REFERENCIA AL TRABAJO QUE SE VIENE DESARROLLANDO EN EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA, EN TORNO A LA PSICOLOGIA VOCACIONAL; Y QUE DIRIGE EL DR. RIVAS. FRUTO DE ELLO, HA SIDO LA ELABORACION DEL SISTEMA DE AUTOAYUDA VOCACIONAL -S.A.V. SISTEMA ADAPTADO A NUESTRO ENTORNO SOCIOCULTURAL Y QUE REPRESENTA UNA FORMA NOVEDOSA DE INTERVENCION EN EL DESARROLLO VOCACIONAL DE LOS ADOLESCENTES Y EN CONCRETO DE LOS DE ENSEÑANZA MEDIA. NUESTRO TRABAJO SE INCARDINA COMO UNA PARTE DEL MISMO, OFRECIENDO UNA SERIE DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS REFERENTES A LA INFORMACION VOCACIONAL. TOMANDO COMO BASE EL ASESORAMIENTO VOCACIONAL, SE DELIMITA EL CONCEPTO DE INFORMACION VOCACIONAL: PROCESO DE ADQUISICION DE INFORMACION POR PARTE DEL SUJETO QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN UN PLAN DE ASESORAMIENTO CONDUCENTE A CONSEGUIR SU MADUREZ VOCACIONAL. ASI, TRAS UNA REVISION TEORICA DE LA MISMA, REALIZAMOS UN ESTUDIO DE LA INFORMACION VOCACIONAL DENTRO DE CADA UNO DE LOS ENFOQUES DE ASESORAMIENTO, Y EN ESPECIAL DEL CONDUCTUAL-COGNITIVO QUE ES DONDE SE UBICA EL S.A.V. PARTIENDO DE EL, SE ESTABLECEN UNA SERIE DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION ADECUADAS A LA ENSEÑANZA MEDIA; CONFECCIONANDOSE UN MATERIAL DE TRABAJO A PARTIR DE LOS GRUPOS Y AREAS VOCACIONALES DE SAV. EN LOS CUALES SE OFRECIA UNA INFORMACION RELEVANTE PARA QUE EL SUJETO FUESE CAPAZ DE TOMAR DECISIONES RESPONSABLES. EN BASE A UN DISEÑO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, LA INTERVENCION SE LLEVO A CABO EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA MEDIA DE CASTELLON, CON LA PARTICIPACION DE PADRES, TUTORES, PROFESORES Y EL PROPIO ASESOR. LA EVALUACION A TRAVES DE INDICADORES HA SIDO POSITIVA.
  • FACTORES DE LA CONDUCTA VOCACIONAL EN LA TOMA DE DECISIONES PARA LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: CONTRASTE EMPIRICO DE DOS SITUACIONES VOCACIONALES DIFERENCIADAS .
    Autor: ARDIT LUCAS ISABEL.
    Año: 1987.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA..
    Resumen: ESTA TESIS, TIENE POR OBJETO, EL ESTUDIO DESCRIPTIVO Y DIFERENCIAL DE LA CONDUCTA VOCACIONAL, CENTRADA EN TRES ASPECTOS FUNDAMENTALMENTE: LOS ESTILOS DE DECISION, LOS FACTORES DE INFLUENCIA SOBRE ESTA, Y LA MADUREZ VOCACIONAL. TODO ELLO REALIZADO SOBRE DOS SITUACIONES VOCACIONALES DIFERENCIADAS, UNA CORRESPONDIENTE A ESTUDIANTES DE NUEVO ACCESO UNIVERSITARIO, Y OTRA DE ESTUDIANTES DE CURSOS INTERMEDIOS DE CARRERAS DE PROBADO AJUSTE VOCACIONAL A ESTAS. SOBRE ESTAS DOS SITUACIONES VOCACIONALES SEÑALADAS, SE ESTUDIARA TAMBIEN, EL COMPORTAMIENTO CONJUNTO DE LAS VARIABLES SEÑALADAS Y OTRAS CORRESPONDIENTES A INTERESES, APTITUDES, RENDIMIENTO, ASPECTOS COGNITIVOS, ETC., AL OBJETO DE EXTRAER CONCLUSIONES SOBRE LA CAPACIDAD DISCRIMINATIVA DE LOS INDICADORES UTILIZADOS, ASI COMO EL PAPEL QUE TIENEN DE CARA A LA PREDICCION DEL EXITO EN UN DETERMINADO TIPO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS.
  • LOS INTERESES VOCACIONALES EN LA ADOLESCENCIA. CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES: PREFERENCIAS E INFLUJOS.
    Autor: MARTINEZ MARTINEZ JUAN RAMON.
    Año: 1986.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: EL OBJETO DE LA TESIS HA SIDO LA ELABORACION DE UN INSTRUMENTO QUE MIDIERA LOS INTERES VOCACIONALES DEL ADOLESCENTE Y HQUE HA SIDO PROBADO EN LA COMUNIDAD VALENCIANA. DICHO CUESTIONARIO SE DENOMINA: CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES: PREFERENCIAS E INFLUJOS. SE HA CONSIDERADO LOS INTERESES DESDE UNACONCEPCION MULTIDIMENSIONAL COMO LA SUMA DIRECTA DE PREFERENCIAS E INFLUJOS. DENTRO DE LAS PREFERENCIAS SE HAN DISTINGUIDO DOS NIVELES: SUPERIOR E INFERIOR YDENTRO DE LOS INFLUJOS CUATRO COMPONENTES: REGALOS TEMAS DE ESTUDIO EN CLASE COMPORTAMIENTOS SEGUN LA EDAD Y TIEMPO LIBRE. LOS INTERESES VOCACIONALES SE HAN ESTUDIADO A TRAVES DE LAS AREAS VOCACIONALES. EL AGRUPAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES HA LLEVADO A LA DELIMITACION DE 16 AREAS VOCACIONALES DE LAS CUALES SE HA HECHO UN LISTADO DE PROFESIONES QUE ESTAN AJUSTADAS AL AMBITO ESPAÑOL. EL PROCESO DE ELABORACION DEL CUESTIONARIO HA CONTADO CON LA ACTUACION DE UNOS JUECES Y EL PASE Y ESTUDIO DE UNA PRUEBA EXPERIMENTAL PILOTO. LA MUESTRA DEFINITIVA HA SIDO DE 1.572 ALUMNOS DE LOS CURSOS 8 E.G.B. 1 Y 2 DE BUP 1 Y 2 DE FORMACION PROFESIONAL DE 1 GRADO DE CENTROS PUBLICOS Y PRIVADOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. SE PRESENTAN BAREMOS DIFERENTES EN FUNCION DEL SEXO: VARONES Y MUJERES. SE HA CONTROLADO LA FIABILIDAD ENTENDIDA COMO TEST-RETEST CONSISTENCIA INTERNAY VALIDEZ DE CONTENIDO PRESENTANDO CORRELACIONES MUY ALTAS EN TODAS LAS AREAS. LA VALIDEZ CONCURRENTE SE HA REALIZADO CON EL RMI DE ROTHWELL-MILLER Y CON EL CUESTIONARIO DE PREFERENCIAS PROFESIONALES DE GONZALO-LUJAN. POR ULTIMO SE PRESENTA UNA SERIE DE CONCLUSIONES DERIVADAS DE LA INVESTIGACION REALIZADA.
  • LA OPCION VOCACIONAL UNIVERSITARIA: UN SISTEMA DE EXPLORACION DE LA CONDUCTA VOCACIONAL BASADO EN LOS INTERESES Y PREFERENCIAS VOCACIONALES.
    Autor: ROCABERT BEUT ESPERANZA.
    Año: 1986.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA .
    Resumen: EL TEMA PRINCIPAL DE LA TESIS DOCTORAL ES EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA VOCACIONAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DE LA EDUACION SECUNDARIA. EN CONCRETO SON TRES LOS COMPONENTES QUE HAN SIDO ANALIZADOS: LAS PREFERENCIAS LOS INTERESES VOCACIONALES Y SU EVOLUCION A LO LARGO DE LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS. EL SOPORTE METRICO BASICO RADICA EN DOS INSTRUMENTOS YA PROBADOS EN ANTERIORES INVESTIGACIONES. POR UNA PARTE EL CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES: PREFERENCIAS E INFLUJOS DE RIVAS Y MARTINEZ (1987) QUE OTORGA INFORMACION FIABLE SOBRE LOS INTERESES DE LOS INDIVIDUOS EN DIECISEIS AREAS VOCACIONALES Y EL INSTRUMENTO PREFERENCIAS VOCACIONALES QUE RETOMANDO LOS TRABAJOS INICIALES DE RIVAS Y SECADAS (1972) HA SIDO REFORMULADO EN FUNCION DE LAS PREFERENCIAS REFERIDAS A LAS 16 AREAL VOCACIONALES Y AL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LAS MISMAS. LA METODOLOGIA EMPLEADA TIENE EN CUENTA A LOS DOS INSTRUMENTOS FORMANDO PARTE DE UNSISTEMA DE EXPLORACION ENLAZADO DONDE TANTOLAS PREFERENCIAS COMO LOS INTERESES SE APOYAN MUTUAMENTE A TRAVES DE UN MISMO MARCO DE REFERENCIA: LAS AREAS VOCACIONALES. EL SISTEMA HA SIDO DISEÑADO DE TAL FORMA QUE EL PROPIO ESTUDIANTE VA RECIBIENDO INFORMACION VOCACIONAL INDIVIDUAL E INMEDIATA A MEDIDA QUE CUMPLIMENTA CADA UNA DE SUS FASES. FUE APLICADO A 789 ESTUDIANTES DE COU DE LA COMUNIDAD VALENCIANA QUE DURANTE EL CURSO 1985/86 ACUDIERON VOLUNTARIAMENTE AL SERVICIO DE ASESORAMIENTO DEL ICE DE LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA. ENTRE LOS RESULTADOS MAS DESTACABLES HAY QUE RESALTAR LA CONSTATACION DE LA VARIABLE SEXO COMO MODULADORA DE LA ELECCION VOCACIONAL DE LPS INDIVIDUOS LA DISTINTA PROBABILIDAD DE ASOCIACION DE LAS PREFERENCIAS SEGUN EL AREA DOMINANTE LA EVOLUCION DE LAS PREFERENCIAS LA AGRUPACION DE LAS AREAS EN GRUPOS VOCACIONALES.
  • ORGANIZACION DE LA ORIENTACION ESCOLAR Y PROFESIONAL PUBLICA EN FRANCIA Y ESPAÑA. ESTUDIO COMPARADO .
    Autor: AZNAR MINGUET M. PILAR.
    Año: 1980.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIVERSIDAD DE VALENCIA..
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