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ORGANIZACION Y DIRECCION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, 3



70 tesis en 4 páginas: 1 | 2 | 3 | 4
  • LA DIRECCION ESCOLAR EN ESPAÑA. UNA FUNCION EN DECADENCIA. TEORIAS Y PROCESOS DE DETERIORO.
    Autor: DEBON LAMARQUE SANTIAGO.
    Año: 1997.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO ESCOLAR, ORGANIZATIVO Y PROFESIONAL.
    Resumen: La Dirección Escolar ha venido sufriendo en los últimos veinte años un proceso de desintegración de tal naturaleza que ha encendido la alerta de teóricos, investigadores y de la propia Administración Educativa. Este trabajo explica las razones del deterioro de la función directiva a través de a) un estudio jurídico/legislativo, b) un estudio teórico en el que destacan una serie de teorías, unas de carácter determinista (teoría de la entropía y hereditaria), otras estocásticas (teoría del desgaste personal y de la hostilidad del ambiente), y otras de tipo más comprensivo (como la de los factores cruzados y la teoría de la acumulación de errores, en esta última se hace un detenido análisis de lo que se ha denominado "errores catastróficos", aquellos que han determinado el "cambio de fase" hacia una situación de deterioro irreversible), y c) un estudio empírico con Directores y ex-Directores escolares, a través de un cuestionario inédito y de la entrevista. La solución aportada por la investigación apunta hacia una gestión de los centros educativos cercana a la de "management" de las organizaciones. Mientras la dirección no sea una rama profesionalizada de la docencia o de la organización no podrá salir de su estado conflictivo actual.
  • LAS ESCUELAS-HOGAR EN ESPAÑA.
    Autor: ESTEBAN MORENO ROSA M..
    Año: 1997.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA, ORGANIZACION ESCOLAR Y DIDACTICAS ESPECIALES.
    Resumen: La tesis pretende encuadrar a las escuelas-hogar (centros donde residen alumnos que no tienen escuelas en su lugar de residencia), dentro del marco internacional de internados. Al mismo tiempo, se desean conocer algunos de los elementos fundamentales que los definen como centros, en su profesorado y en el alumnado que acude a ellos. Junto a una exhaustiva recopilación bibliográfica, se analizan los resultados obtenidos en la investigación realizada en los centros, mediante cuestionarios a los directores, profesores y alumnos. Entre las conclusiones obtenidas destacan que las escuelas-hogar con la educación proporcionada a tantos alumnos han sido focos culturales. En 1998, es urgente la reforma legislativa de estos centros cuando se encuentran situados en el ámbito de gestión del M.E.C. Tres aspectos, de orden material, de orden pedagógico y de orden de servicios y organización definirían funcionamiento, contemplando en lo pedagógico, actividades del ámbito cognitivo, afectivo y creativo.
  • LA DIMENSION EVALUADORA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: UN ESTUDIO DE LOS ORGANOS DE GOBIERNO COMO FACTOR DE CUALIFICACION EDUCATIVA EN LOS COLEGIOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA DE LA COMARCA DEL DEZA.
    Autor: FERNANDEZ GUERRA ERNESTO.
    Año: 1997.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA, ORGANIZACION ESCOLAR Y DIDACTICAS ESPECIALES.
    Resumen: Consta de cuatro partes: A. CONCEPTUALIZACION GENERAL, en dos capítulos se aborda la evolución histórica de la evaluación y los diferentes paradigmas de la investigación evaluativa. B. CONCEPTUALIZACIóN ESPECIFICA, se estudia la evaluación institucional: principios, variables, modelos, técnicas e instrumentos y la evaluación institucional en la legislación española. C. LAS MACROVARIABLES DE NUESTRA INVESTIGACION, abarca dos capítulos órganos unipersonales y órganos colegiados. D. INTERVENCION EVALUADORA, se trata la metodología de investigación, presentación sistemática de los datos, análisis de la información y conclusiones generales.
  • LA DIRECCION DE CENTROS ESCOLARES EN EUROPA: ESTUDIO COMPARADO.
    Autor: EGIDO GALVEZ M. INMACULADA.
    Año: 1996.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: HISTORIA DE LA EDUCACION Y EDUCACION COMPARADA PROGRAMA DE DOCTORADO: EDUCACION COMPARADA.
    Resumen: SE DESCRIBEN LOS MODELOS DE DIRECTOR ESCOLAR EN CENTROS PUBLICOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA EN ESPAÑA, FRANCIA Y EL REINO UNIDO VIGENTES EN EL MOMENTO ACTUAL A PARTIR DEL ANALISIS DE LA LEGISLACION DE CADA SISTEMA, LAS PUBLICACIONES OFICIALES Y LA BIBLIOGRAFIA NACIONAL E INTERNACIONAL RELATIVA AL TEMA, ASI COMO A PARTIR DE LA CONSULTA A EXPERTOS. SE REALIZA UN ESTUDIO COMPARADO SOBRE: ACCESO A LA DIRECCION, FORMACION, FUNCIONES, CONDICIONES DE TRABAJO, PROBLEMATICA E IMPLICACIONES DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS PARA LOS DIRECTORES. SE REALIZAN PROPUESTAS ENCAMINADAS A MEJORAR LA DIRECCION DE CENTROS ESCOLARES EN ESPAÑA DERIVADAS DE LAS CONCLUSIONES Y LA VERIFICACION DE LAS HIPOTESIS PLANTEADAS.
  • LA PSICOMOTRICIDAD EN EL DESARROLLO ARMONICO DEL NIÑO RURAL. EXPERIENCIA COLOMBIANA.
    Autor: MEDELLIN DE SANCHEZ ROSALBA.
    Año: 1996.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA, ORGANIZACION ESCOLAR Y DIDACTICAS ESPECIALES.
    Resumen: EL OBJETIVO DE IMPLEMENTAR LA PSICOMOTRICIDAD CON EL MODELO ESTRUCTURAL INTEGRADO EN EL SECTOR RURAL, TOMADO Y VALIDADO DE UNA EXPERIENCIA URBANA (1989-94) JUSTIFICO UN PROCESO INVESTIGATIVO AMPLIO, UNA FUNDAMENTACION TEORICA PROFUNDA SUSTENTADA EN AUTORES ESPECIALIZADOS EN EL TEMA QUE DIERON CONOCIMIENTO, SIGNIFICACION Y APLICACION TEORICO-PRACTICO EN EL CAMPO EDUCATIVO CENTRADO EN EL DESARROLLO CORPORAL- MANUAL-MOTOR-MOTRIZ Y TODA SU INCIDENCIA EN EL MEDIO AFECTIVO Y PSICOSOCIAL DEL ESCOLAR.LA METODOLOGIA DESCRIPTIVA APOYADA EN EL DISEÑO ETNOGRAFICO INTERPRETATIVO, SE TRABAJO SOBRE PRESUPUESTOS EPISTEMOLOGICO-TEORICO Y MORFOLOGICO CONFORMADO EL OPERATIVO TECNICO.LA ENCUESTA TOMADA COMO EL INSTRUMENTO BASE APLICADA A UNA MUESTRA POBLACIONAL REPRESENTATIVA Y COMPUESTA POR PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y ALUMNOS, CONDUJO A UN ANALISIS CUALITATIVO-CUANTITATIVO, A LA TRIANGULACION Y CONSOLIDACION DE DATOS PERMITIENDO VERIFICAR CON EXACTITUD EL IMPACTO POSITIVO ORIGINADO POR LA "PSICOMOTRICIDAD" EN SU ACEPTACION EN GENERAL, EN LA APLICACION Y PRACTICA DEL MODELO EN LAS AULAS RURALES, FORMULANDO RESULTADOS EN TRANSFORMACION Y CAMBIO EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL NIÑO, EN PRACTICAS, PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS Y PEDAGOGICOS UTILIZADOS TRADICIONALMENTE POR LOS DOCENTES.LA INVESTIGADORA PRESENTO COMO APORTE AL SECTOR EDUCATIVO RURAL LA PROPUESTA DENOMINADA "FORMACION PSICOMOTRIZ CON ENFASIS EN LA DANZA PARA MAESTROS RURALES - CONSTRUCCION COLECTIVA - "COMO GUIA DIDACTICA RECOMENDADA PARA LA CAPACITACION DE DOCENTES CON EL FIN DE LOGRAR CAMBIOS RUTINARIOS Y ARRAIGADOS A LA ESCUELA TRADICIONAL A MUNDOS DE ACCION-PARTICIPACION, CENTRADA EN LA ESTRATEGIA DE CALIDAD TOTAL EDUCATIVA.
  • ANALISIS DEL TRATAMIENTO ESCOLAR DE LA LECTURA Y SISTEMATIZACION DIDACTICA DE UN PLAN LECTOR.
    Autor: QUINTANAL DIAZ JOSE.
    Año: 1995.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA, ORGANIZACION ESCOLAR Y DIDACTICAS ESPECIALES.
    Resumen: ESTUDIO Y ANALISIS DEL TRATAMIENTO DIDACTICO QUE RECIBE LA LECTURA ESCOLAR EN EL PLANTEAMIENTO DIDACTICO COTIDIANO. A PARTIR DE UN ESTUDIO DE LA REALIDAD ESCOLAR, SE DETERMINA LA NECESIDAD DE UN PLAN SISTEMATICO QUE REFERENCIE CONCEPTUALMENTE EL TRATAMIENTO QUE SE LE DE A LA LECTURA, Y PERMITA ALCANZAR METODOLOGICAMENTE SU CONOCIMIENTO EN VIRTUD DEL PLAN SISTEMATICAMENTE DESARROLLADO.
  • DESARROLLO DE INSTRUMENTOS PARA LA MEDICION DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN CENTROS DE ENSEÑANZA .
    Autor: MARTELES LOPEZ PASCUAL.
    Año: 1994.
    Universidad: BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO PSICOLOGIA SOCIAL FACULTAD PSICOLOGIA UNIVERSIDAD BARCELONA.
    Resumen: A PARTIR DE UNA MUESTRA DE 217 PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA DEL SECTOR PUBLICO (RESPUESTA DEL 26%) PERTENECIENTES A 13 CENTROS (AREA CENTRAL DEL VALLES OCCIDENTAL, PROVINCIA DE BARCELONA) Y 3 TIPOS DE CENTROS (BUP, FP Y ESO EXPERIMENTAL), VALIENDOSE DEL ANALISIS FACTORIAL Y DE LOS TESTS ANOVA, EL AUTOR DESARROLLA EMPIRICAMENTE UN CUESTIONARIO, VALIDO Y FIABLE, PARA MEDIR LAS DIFERENCIAS DE CLIMA ORGANIZACIONAL ENTRE CENTROS EDUCATIVOS. ES UN INSTRUMENTO MULTIDIMENSIONAL (5 ITEMS CADA DIMENSION), FACIL DE ADMINISTRAR Y QUE DISTINGUE ENTRE LAS PERCEPCIONES REFERIDAS A LOS COLEGAS Y LAS REFERIDAS AL EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO (8 Y 4 DIMENSIONES RESPECTIVAMENTE, LA MITAD DE ELLAS DE CARACTER POSITIVO Y LA OTRA MITAD NEGATIVO). SE DEDICAN ABUNDANTES PAGINAS A EXPLORAR LAS DIFICULTADES ASOCIADAS AL ESTUDIO Y OPERATIVIZACION DEL CONSTRUCTO, A LA CLARIFICACION DE CONCEPTOS TALES COMO UNIDAD DE ANALISIS, UNIDAD DE OBSERVACION, CONTEXTO O NIVEL DE ANALISIS, UNIDAD DE TEORIA Y A LOS PROBLEMAS DE LA FIABILIDAD DE LA AGREGACION Y LA VALIDEZ. ADOPTANDO LAS IDEAS DE G.MINTZBERG SOBRE LA CONFIGURACION ORGANIZACIONAL Y EL USO QUE HACE G.MORGAN DE LA APROXIMACION METAFORICA A LA REALIDAD, SE OFRECE UNA INTERPRETACION DE LAS DIFERENCIAS EN EL IMPACTO OCASIONADO POR LA PROGRESIVA APLICACION DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA CULTURA PROFESIONAL DE LOS DISTINTOS SECTORES DEL PROFESORADO ESPAÑOL DE ENSEÑANZAS MEDIAS. SE ABORDA TAMBIEN UNA EXPLORACION DEL GRADO DE CONSENSO EN TORNO A LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION QUE SON RECONOCIDOS POR LOS PROFESORES COMO PROPIOS Y LOS QUE SON ATRIBUIDOS A SUS CENTROS Y A LA ADMINISTRACION EDUCATIVA. LAS DIFERENCIAS DE CLIMA ORGANIZACIONAL SON SIGNIFICATIVAS ENTRE LOS CENTROS Y TAMBIEN, EN LA MAYORIA DE LAS DIMENSIONES, ENTRE LOS TRES TIPOS ACTUALES DE CENTROS (ESO, FP Y BUP, MOSTRANDO UNA SECUENCIA DE MAYOR NEGATIVIDAD, POR ESE ORDEN, DESDE EL PRIMERO HASTA EL ULTIMO). EL AUTOR PROPONE QUE EL FORMATO FINAL DEL CUESTIONARIO PODRIA SER VALIDO IGUALMENTE PARA EL ESTUDIO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN CENTROS DE ENSEÑANZA PRIMARIA.
  • LA FUNCION INSPECTORA EN EL SISTEMA EDUCATIVO (ENSEÑANZA PRIMARIA E.G.B.). ESTUDIO DE LA PROVINCIA DE OURENSE (1967-1987).
    Autor: OCAMPO GOMEZ CAMILO ISAAC.
    Año: 1994.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEMAS E HISTORIA DA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.
    Resumen: ESTA TESIS PLANTEA LA IMPORTANCIA DE LA FUNCION INSPECTORA EN EL SISTEMA EDUCATIVO PARA LOGRAR DETERMINADOS CAMBIOS QUE, PREVIA DECISION POLITICA HUBIERON DE EFECTUARSE EN EL MISMO. SU OBJETIVO FUNDAMENTAL HA CONSTITUIDO EN ESTUDIAR EL CONTENIDO DE LA FUNCION Y SU REGULACION LEGAL, ASI COMO EN INVESTIGAR EL DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD EN OURENSE (PRIMARIA/E.G.B., 1967-1987). LA TESIS PRINCIPAL QUE SE DEFIENDE ES LA DE QUE LA FUNCION INSPECTORA DESEMPEÑA UN RELEVANTE PAPEL EN LA MODERNIZACION DEL TRAMO DE PRIMARIA/E.G.B. DEL SISTEMA EDUCATIVO. LA METODOLOGIA UTILIZADA UNE A LA VALIDACION DE ARGUMENTOS POR VIA ANALITICA, BIBLIOGRAFICA, COMPARADA Y DOCUMENTAL, LA DESCRIPCION NUMERICO-CUANTITATIVA Y EL ANALISIS DE TEXTOS LEGALES. COMO CONCLUSION MAS SIGNIFICATIVA CABE SEÑALAR LA CONSTATACION DE UNA CONTRIBUCION EFECTIVA DE LA FUNCION INSPECTORA A LA TRANSFORMACION DE LOS SUBSISTEMAS, CENTROS Y PROFESORES, EVOLUCIONANDO A LA VEZ DICHA FUNCION HACIA ACTIVIDADES DE CONTROL PREVENTIVO. FUNCION INSPECTORA. SUPERVISION EDUCATIVA.
  • EL SISTEMA DE INSPECCION DE LA FORMACION PROFESIONAL EN LA LEY GENERAL DE EDUCACION DE 1970 .
    Autor: SANCHEZ MIGALLON MARQUEZ JOSE ANTONIO.
    Año: 1994.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION.
    Resumen: ES UN ESFUERZO PARA HISTORIAR EL CONJUNTO DE AGENTES EDUCATIVOS, QUE EJERCEN LA FUNCION INSPECTORA SOBRE LA FORMACION PROFESIONAL, QUE NACE TRAS LA LEY DE EDUCACION 1.970 LA OBRA CONTIENE CINCO CAPITULOS: - 1."EL SISTEMA DE ENSEÑANZA EN LOS SESENTA "CON ESTE CAP. SE INTENTA DIBUJAR LA ORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA Y SUS ORGANOS DE INSPECCION EN LA DECADA, QUE PROCEDE AL NACIMIENTO DE LA F.P. Y SU PECULIAR FORMA DE INSPECCION. -2. "LA COORDINACION DE F.P.". EL CAP. 2. ANALIZA POR ETAPAS A ESTE SINGULAR ORGANO, DETENIENDOSE EN EL FRUSTADO CUERPO DE INSPECCION DE F.P. - 3, 4 Y 5 SON CAPITULOS DEDICADOS A LOS NUEVOS RETOS EDUCATIVOS QUE AFECTAN EN LOS 80 AL SISTEMA EDUCATIVO EN SU CONJUNTO (POR CONSIGUIENTE TAMBIEN A LA F.P.) Y A SUS MECANISMOS DE CONTROL: -ALTA INSPECCION EN EL ESTADO DE LAS AUTONOMIAS (CAP. 3) -NUEVA INSPECCION EDUCATIVA (CAP. 4) -ORGANOS DE PARTICIPACION SOCIAL (CAP. 5) LA INVESTIGACION ANALIZA LA TRAYECTORIA DEL SISTEMA DE INSPECCION DE LA F.P. EN LOS ULTIMOS 25 AÑOS Y OFRECE LAS BASES LEGALES Y TECNICAS DEL NUEVO MODELO DE INSPECCION, QUE AHORA SE AUGURA.
  • ORGANIZACION Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE ALUMNOS DE CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGION DE MURCIA (1970-1990) .
    Autor: ALMAGRO ORTUÑO JUAN.
    Año: 1993.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: MODELOS EDUCATIVOS, EDUCACION DE ADULTOS Y DESARROLLO SOCIAL.
    Resumen: SE ANALIZA LA ORGANIZACION Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE ALUMNOS DE CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGION DE MURCIA (1970-1990) POR MEDIO DE LA TRAYECTORIA SEGUIDA EN LA CONSTITUCION DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE ALUMNOS (APAS), LAS RESPUESTAS DE UN CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS PRESIDENTES DE LAS APAS Y DE LOS DATOS DE LAS ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES CORRESPONDIENTES A LAS ELECCIONES DE LOS AÑOS 1988 Y 1990. EL 84% DE LOS CENTROS QUE FUNCIONARON EN EL CURSO 1989-90 TIENEN CONSTITUIDA UNA APA. LOS PADRES PERTENECEN A LAS MISMAS, EN PRIMER LUGAR, PARA COLABORAR CON EL CENTRO. LA PARTICIPACION DE LOS PADRES ES BAJA, VOTAN CADA AÑO MENOS Y LAS MADRES LO HACEN EL DOBLE QUE LOS PADRES. EL CONSEJO ESCOLAR, CADA VEZ, ESTA MAS DEVALUADO, CON COMPETENCIAS MUY BUROCRATIZADAS Y DE DUDOSA EFICACIA. LA PARTICIPACION ES UN TERMINO MANIDO QUE A FUERZA DE DESIGNARLO TODO TERMINA POR NO SIGNIFICAR NADA. TODOS LOS SECTORES LA INVOCAN PORQUE NADIE PUEDE DECLARARSE CONTRARIO, PERO CADA CUAL LA INTERPRETA CON SIGNIFICADOS DISTINTOS. LA REALIDAD DE LA PARTICIPACION EN LOS CENTROS Y LAS EXPECTATIVAS CREADAS CON GRANDES CONCEPTOS "COMUNIDAD ESCOLAR", "GESTION DEMOCRATICA"... ES MUY DIFERENTE.
  • EL PERFIL DEL DIRECTOR EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL .
    Autor: ALVAREZ FERNANDEZ MANUEL.
    Año: 1993.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORGANIZACION.
    Resumen: A LO LARGO DEL TRABAJO SE INVESTIGA LA INFLUENCIA QUE SE PRODUCE EN EL PERFIL DEL DIRECTOR A PARTIR DE LOS SIGUIENTES VARIABLES: MODO DE ACCESO DE LA ELECCION Y NOMBRAMIENTO DEL DIRECTOR A LO LARGO DE LOS ULTIMOS 20 AÑOS Y LA VARIABLE JURIDICO-ADMINISTRATIVA EN RELACION A LOS DISTINTOS MODELOS ORGANIZATIVOS QUE IMPLEMENTAN LAS LEYES Y QUE SE DESARROLLA EN LOS CENTROS CONDICIONANDO UN ESTILO U OTRO DE DIRECCION.
  • ETNOGRAFIA DEL ESPACIO ESCOLAR. ESTUDIO DE UN CASO .
    Autor: HERAS MONTOYA LAURENTINO.
    Año: 1993.
    Universidad: MALAGA .
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR PROGRAMA DE DOCTORADO: P.A. 1983-84.
    Resumen: LA INVESTIGACION SE ENCUADRA DENTRO DE LOS ESTUDIOS DE CASOS, EXAMINANDO DETENIDAMENTE UN COLEGIO PUBLICO DE E.G.B., SIENDO SU FOCO EL ESPACIO FISICO, TRATANDO DE VER SU PROYECCION EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, EN LA INNOVACION Y EN LA VIDA COTIDIANA DEL CENTRO. EL ENFOQUE METODOLOGICO ES NETAMENTE CUALITATIVO, HABIENDO RECOGIDO LOS DATOS MEDIANTE OBSERVACIONES, ENTREVISTAS, ANALISIS DE DOCUMENTOS, ETC. A TRAVES DEL ESTUDIO DEL EDIFICIO Y DEMAS ESPACIOS ESCOLARES Y DE SUS REMODELACIONES A LO LARGO DEL TIEMPO, EL AUTOR ESCARBA EN LA VIDA SOCIO-EDUCATIVA DEL CENTRO, SINCRONICA Y DIACRONICAMENTE, EVIDENCIANDO Y AYUDANDO A COMPRENDER LAS ITERRELACIONES HISTORICO-PROFESIONALES-ESPACIALES, QUE CONDICIONAN LA VIDA Y TAREAS ESCOLARES.
  • ANALISIS ETNOGRAFICO DE LOS DETERMINANTES DE LA DISCIPLINA ESCOLAR. UN ESTUDIO DE CASOS.
    Autor: PLAZA DEL RIO FRANCISCO S..
    Año: 1993.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.
    Resumen: LA PROBLEMATICA DISCIPLINARIA ES UNA DE LAS MAS PREOCUPANTES DE LA PRACTICA EDUCATIVA ACTUAL. LA TESIS ABORDA UN ANALISIS DE LA DISCIPLINA ESCOLAR EN BASE A UN ESTUDIO DE LOS DETERMINANTES DIRECTOS E INDIRECTOS QUE INCIDEN EN LA ORGANIZACION ESCOLAR MEDIANTE UN ESTUDIO INVESTIGATIVO NATURALISTA O ETNOGRAFICO EN UN CENTRO ESCOLAR DETERMINADO, INMERSO EN UN ENTORNO, EN UN CONTEXTO SOCIAL CONCRETO. EL ESTUDIO DE CASO ES EL METODO CUALITATIVO UTILIZADO.
  • LA INSPECCION EN LAS DISTINTAS CONCEPCIONES Y SISTEMAS PEDAGOGICOS: CARACTERISTICAS Y FUNCIONES.
    Autor: SOLER FIERREZ EDUARDO.
    Año: 1993.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: M.I.D.E. PROGRAMA DE DOCTORADO: CURSOS 1967-68.
    Resumen: EN ESTA TESIS SE FUNDAMENTA CIENTIFICAMENTE LA SUPERVISION ESCOLAR. SE HA RECURRIDO PARA ELLO, EN PRIMER LUGAR, A UN ESTUDIO ETIMOLOGICO Y EPISTEMOLOGICO. LA PRIMERA PARTE SE COMPLETA CON EL TRATAMIENTO DE LA SUPERVISION DESDE LAS CONCEPCIONES SOCIOLOGICA, SISTEMICA Y PERSONALIZADA. EN LA SEGUNDA PARTE SE HACE EL RASTREO HISTORICO DE LA VISITA DE INSPECCION QUE NOS LA DESCUBRE COMO EL GERMEN DE LA FUNCION INSPECTORA. EL CAMPO DE LA SUPERVISION VIENE DETERMINADO, SEGUN SE DEMUESTRA EN ESTA TESIS, POR LA PROYECCION DE LAS FUNCIONES DE SUPERVISION (DE CONTROL, DE INFORMACION, ASESORAMIENTO Y ORIENTACION, ASI COMO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO) EN LOS AMBITOS DEL SISTEMA ESCOLAR, CONSTITUYENDOSE DE ESTA MANERA LA PARCELA PROPIA DE ESTUDIO DE LA SUPERVISION. ABRE ESTA PARTE INTERESANTES PERSPECTIVAS A LA INVESTIGACION, PUES QUEDAN ACOTADAS Y DESCRITAS LAS FUNCIONES Y SE AVENTURA UNA CLASIFICACION DE OBJETIVOS PROPIA DE LA INSPECCION. FINALMENTE, SE PRESENTA UN ESTUDIO EXPERIMENTAL BASADO EN UNA ENCUESTA SOBRE COMO PERCIBEN LOS PROFESORES EL TRABAJO DE LA INSPECCION, QUE HA PERMITIDO OBTENER UNA TIPOLOGIA DE INSPECTORES. LOS RASGOS DE CADA TIPO INSPECTOR Y LA VALORACION QUE DE ELLOS HACEN LOS PROFESORES PUEDE SER IMPORTANTE A LA HORA DE SELECCIONARLOS Y ABRE NUEVOS CAMINOS EN SU FORMACION Y PERFECCIONAMIENTO. PESE A QUE CADA CAPITULO LLEVA UNA BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA, AL FINAL DE LA TESIS SE INCLUYE UN AMPLIO REPERTORIO BIBLIOGRAFICO EN LENGUA CASTELLANA.
  • LA PRUDENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS .
    Autor: FERNANDEZ ALVAREZ AMALIA PILAR.
    Año: 1992.
    Universidad: NAVARRA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORIENTACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PEDAGOGIA.
    Resumen: EL PRESENTE TRABAJO CONSISTE EN UNA INVESTIGACION TEORICO PRACTICA, EN LA QUE SE BUSCA PROFUNDIZAR EN EL CONCEPTO DE PRUDENCIA, APLICADO A LA FUNCION DIRECTIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, CONCRETAMENTE A LA TOMA DE DECISIONES. INCLUYE TAMBIEN LA ESTRUCTURACION DE UN INSTRUMENTO PARA SUSCITAR LA REFLEXION DE LOS DIRECTIVOS DE CENTROS EDUCATIVOS EN RELACION CON SU PROCESO DE TOMA DE DECISIONES; Y UN ANALISIS DE ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES O SIGNIFICATIVOS EN LOS QUE UN GRUPO DE DIRECTIVOS DE CENTROS EDUCATIVOS DE LA CIUDAD DE PUEBLA DE LOS ANGELES EN MEXICO, TOMAN SUS DECISIONES EN RELACION CON EL PLANTEAMIENTO AQUI PRESENTADO.
  • EL PATRONATO DIOCESANO DE ENSEÑANZA DEL OBISPADO DE MALAGA. UNA APROXIMACION AL ESTATUTO JURIDICO DE LA ENSEÑANZA NO ESTATAL EN LA COMUNIDAD AUTONOMA ANDALUZA.
    Autor: GONZALEZ DIAZ FRANCISCO JOSE.
    Año: 1991.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: DERECHO.
    Resumen: SE ANALIZA EL NACIMIENTO, ESTRUCTURA Y VITALIDAD DEL PATRONATO CREADO POR EL QUE FUERA OBISPO DE MALAGA, CARDENAL HERRERA ORIA, EN MAYO DE 1951. JUNTO AL DESARROLLO DE LA INSTITUCION SE ANALIZA PARALELAMENTE LA LEGISLACION CANONICA Y CIVIL APLICABLE EN CADA MOMENTO HISTORICO, SIGNIFICANDO EL GRADO DE AFECTACION LEGAL ASI COMO LAS SOLUCIONES QUE SE VAN ADOPTANDO. DE OTRA PARTE, SE APUNTAN IGUALMENTE OTROS DOS PATRONATOS DOCENTES NACIDOS DEL ANTERIOR: EL PATRONATO MIXTO DE EDUCACION PRIMARIA (ESCUELAS RURALES) Y EL PATRONATO DEL CENTRO HOMOLOGADO DE BACHILLERATO "SANTA ROSA DE LIMA". INSTITUCIONES, LAS TRES, QUE SE PROPONEN -COMO CONCLUSION DEL TRABAJO- INTEGRAR EN UNA SOLA FUNDACION DIOCESANA DE ENSEÑANZA, A FIN DE AFRONTAR CON EXITO LA REFORMA EDUCATIVA PROPUGNADA POR LA LOGSE. DESDE OTRA PERSPECTIVA, EL ESTUDIO SE DIRIGE AL DESARROLLO CONSTITUCIONAL, A LA INTEGRACION DE ESPAÑA EN LA CEE Y A LA DESMEMBRACION DEL ESTADO EN COMUNIDADES AUTONOMAS, SUBRAYANDOSE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DE LA COMUNIDAD AUTONOMA ANDALUZA. EN ESTE SENTIDO, SE PONE DE MANIFIESTO LA PROBLEMATICA ACTUAL DE LA ENSEÑANZA PRIVADA EN CONTRAPOSICION CON LA PUBLICA. ASI, LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA, EL DERECHO QUE ASISTE A LOS PADRES DE ESCOGER CENTRO DE ACUERDO CON SUS CONVICCIONES MORALES Y RELIGIOSAS, LA SITUACION DEL PROFESORADO DE RELIGION EN CENTROS PUBLICOS, ETC., SON ASPECTOS QUE RECOGE EL TRABAJO.
  • "LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN LA REGION DE MURCIA".
    Autor: LOPEZ FERNANDEZ JUAN ANTONIO.
    Año: 1991.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: CURRICULUM E INVESTIGACION EDUCATIVA PROGRAMA DE DOCTORADO: INNOVACION Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION.
    Resumen: EN ESTE TRABAJO SE HACE UNA INVESTIGACION DESCRIPTIVA DESDE EL PUNTO DE VISTA HISTORICO Y COMPARATIVO DE LA EVOLUCION DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN ESPAÑA Y EN OTROS PAISES DE NUESTRO ENTORNO COMUNITARIO Y MUY PARTICULARMENTE DE LA REGION DE MURCIA. TIENE IGUALMENTE UNA PARTE EXPERIMENTAL DEL CAMPO REFERIDA A LA SITUACION DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN LA REGION DE MURCIA QUE HA TENIDO UN TRATAMIENTO ESTADISTICO CON EL PAQUETE SYSTAT. TRAS ESTA DESCRPCION Y EXPERIMENTACION SE PASA A LAS CONCLUSIONES PARA DECIR ESENCIALMENTE QUE ESTA TEMATICA NO HA TENIDO UNA ATENCION ESPECIFICA Y ADECUADA POR PARTE DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA, QUEDANDO AL BUEN CRITERIO DE LOS PROFESORES DE LOS CENTROS QUE SE INTERESAN POR ELLO.
  • TRAINING FOR CONTINOUS IMPROVEMENT IN THE FIRM AND ITS OPERATIONS. A FRAMEWORK AND ITS POLICY MAKING IMPLICATIONS FROM THE EEC PERSPECTIVE .
    Autor: MUÑOZ SECA FERNANDEZ CUESTA BEATRIZ .
    Año: 1991.
    Universidad: NAVARRA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA FUNDAMENTAL PROGRAMA DE DOCTORADO: DIDACTICA Y ORIENTACION.
  • EVALUACION DE UN PROGRAMA DE EDUCACION DIABETOLOGICA .
    Autor: FERNANDEZ SIERRA JUAN.
    Año: 1990.
    Universidad: MALAGA .
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Resumen: LA PRESENTE TESIS TIENE POR OBJETO LA EVALUACION EXTERNA DE UN PROGRAMA DE EDUCACION DIABETOLOGICA LLEVADA A CABO EN EL HOSPITAL REGIONAL DE MALAGA. A LO LARGO DE DOS AÑOS VARIOS EVALUADORES EXTERNOS, ENTRE LOS CUALES SE ENCUENTRA EL AUTOR DE LA MISMA, SIGUIERON LA MARCHA DEL PROGRAMA A TRAVES DE METODOS ETNOGRAFICOS (OBSERVACION, ENTREVISTAS, TRIANGULACION, ETC.) Y CON OTRAS TECNICAS MENOS INSTRUCTIVAS (CUESTIONARIOS), TODO ELLO BAJO LA FILOSOFIA DEL ENFOQUE NATURALISTA. EL DESARROLLO DEL PROGRAMA TRAJO CONSIGO LA IMPLICACION DE UNO DE LOS EVALUADORES QUE INTERVINO EN CIERTOS ASPECTOS DEL MISMO. ENTRE OTROS RESULTADOS CABE DESTACAR LAS SUGERENCIAS DE LOS EVALUADORES EN CUESTIONES NO CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA, TANTO EN EL TRATO DEL LADO HUMANO DE PACIENTES Y PERSONAL CLINICO COMO EN TEMAS DIDACTICOS ORGANIZATIVOS. LOS DATOS SE HAN ARTICULADO A TRAVES DE CATEGORIAS: LIBERTAD DE ELECCION E INFORMACION PREVIA; ORGANIZACION Y DESARROLLO DE LAS SESIONES; NATURALEZA Y ESTABILIDAD DE LOS GRUPOS; ORGANIZACION DEL TIEMPO; SELECCION Y ESTRUCTURACION DE LOS CONTENIDOS; METODOLOGIA; ABSENTISMO; APRENDIZAJE TEORICO Y DESTREZAS EN LA PRACTICA; TEORIA Y PRACTICA DIETETICA; ACTUACIONES EN EMERGENCIA; MITOS Y ERRORES SOBRE LA DIABETES; LOS MATERIALES Y FUENTES DE INFORMACION DE LOS PACIENTES; RELACIONES INTERPERSONALES; ETC. EN LA TESIS SE ADJUNTAN LAS OPINIONES DEL EQUIPO CLINICO RESPECTO A LA EVALUACION DEL PROGRAMA ASI COMO UNA METAEVALUACION REALIZADA POR UN EXPERTO AJENO TOTALMENTE A LA EVALUACION.
  • NATURALEZA DE LA FUNCION DEL DIRECTOR DE CENTROS EDUCATIVOS .
    Autor: GARCIA CEPEDA LETICIA.
    Año: 1990.
    Universidad: NAVARRA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Resumen: INVESTIGACION ANALITICO-DESCRIPTIVA Y ESTUDIO DE CAMPO. OBJETIVO: "DESCRIBIR LA NATURALEZA DE LA FUNCION DEL DIRECTOR, ESPECIFICANDO LOS CRITERIOS FUNDAMENTALES PARA SU ANALISIS Y DESARROLLO". SE LOGRO: 1) CON EL EXAMEN BIBLIOGRAFICO, RECONOCER LOS ESTUDIOS MAS SOBRESALIENTES PARA SUS APORTACIONES A LA DIRECCION Y ORGANIZACION DE CENTROS. 2) ESPECIFICAR CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LA DIRECCION EFICAZ. 3) DETECTAR UN ACUERDO GENERAL, RESPECTO A LA IMPORTANCIA DEL DIRECTOR, NO SOLO COMO LIDER TECNICO-ADMINISTRATIVO Y ORIENTADOR DEL PROCESO DOCENTE; SINO TAMBIEN, COMO LA PERSONA QUE EJERCE UNA AUTORIDAD BASADA EN EL SERVICIO AL BIEN COMUN, TRADUCIDO EN UNA EDUCACION DE CALIDAD, MEDIANTE UN TRABAJO COORDINADO, COHERENTE Y PARTICIPATIVO. 4) DEFINIR Y ESPECIFICAR LOS CRITERIOS ESENCIALES DE LA DIRECCION PARA UN DIAGNOSTICO EN LA PRACTICA. 5) DISEÑAR Y APLICAR UNA ENCUESTA, CUESTIONARIO, ENTREVISTA Y OBSERVACION, A 22 DIRECTORES DE PUEBLA, MEXICO. SE ENCONTRO QUE REALIZAN UNA FUNCION MAS BIEN BUROCRATICA Y QUE ES NECESARIO CAPACITARLES PARA UN EJERCICIO EFICIENTE E INTEGRAL.
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