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EDUCACION BASICA, 6



220 tesis en 11 páginas: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11
  • PROMOCION DE LA MATERNA: UNA PROPUESTA DE INTERVENCION EDUCATIVA.
    Autor: GOMEZ GARCIA CARMEN ISABEL.
    Año: 1999.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: Esta Tesis doctoral se integra en la corrient de pensamiento científico e intervención socioeducativa, que intenta poner de manifiesto las excelencias de la leche materna como la mejor fuente de nutrición para el lactante, motivada principalmente por la alarmante disminución de las tasas de lactancia materna en la población de manera global. El fuerte vínculo que existe entre la lactancia natural y la figura de la nodriza es analizado atendiendo a los hechos históricos que atestiguan que ha sido el modo principal de alimentación de los lactantes en todo el mundo desde el comienzo de la historia humana hasta el siglo XX. De otra parte, desde el enfoque biologicista aportado como justificación de la determinación en pro de la lactancia materna, los motivos aducidos reconocen los beneficios para la salud tanto de la madre como del niño, destacando la disminución de la tendencia a la obesidad yel aumento del vínculo afectivo madre-hijo. Asimismo, son considerados los organismos internacionales tales como la OMS y UNICEF, cuyos esfuerzos para el fomento y la promoción de la lactancia materna están siendo implementadas a través de iniciativas como "Hospital Amigo de los Niños", donde la educación a los profesionales de la salud y los padres tiene un lugar muy significativo. Por todo ello, se ha llevado a cabo un estudio concreto en la población de Murcia de modo que se pudiera conocer in situ, las características y peculiaridades propias de la prevalencia de la lactancia materna en nuestro medio, identificando los factores ambientales con impronta en el amamantamiento, cuyo conocimiento nos sirva como base para el desarrollo de nuestra propuesta educativa. Los resultados obtenidos reflejan que una elevada proporción de mujeres tenían una alta valoración de la lactancia materna, siendo éste uno de los elementos en los que se apoya la Propuesta Educativa para el Fomento y Promoción de la misma. Del mismo modo, las intenciones y las actitudes de las mujeres hacia la lactancia natutal poseen un componente fundamentalmente afectivo que se encuentra relacionado con la información que reciben y con las propias creencias personales. Sin embargo, el cuidado del recién nacido no puede ser considerado como un elemento que permite la predicción de las acciones de la madre, hecho que viene avalado en este estudio por el alto índice de abandono de la lactancia natural en nuestro medio. Asimismo, destaca la influencia del equipo de salud en la toma de decisiones así como la del cónyuge, convirtiéndose éste en un elemento dinámico a tener en cuenta. Por ello, la Propuesta Educativa para el Fomento y la Promoción de la Lactancia Materna tiene como estrategias específicas la educación maternal individual y grupal, proporcionando una información adecuada al proceso en el que se encuentra la mujer, pues la educación sobre la lactancia materna depende de si ésta se encuentra en el periodo de gestación, en el puerperio inmediato o el tardío.#
  • LA POLÍTICA ESCOLAR DE MARAVALL 1982-1988 .
    Autor: DUARTÉ BLANCO M. MAGDALENA.
    Año: 1999.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACIÓN.
    Centro de realización: UNED. FACULTAD DE HUMANIDADES MADRID.
    Resumen: En esta tesis se hace un estudio de las actuaciones realizadas por el partido socialista durante estos años en las enseñanzas no universitarias. Consta de cinco partes: - La primera parte responde al estudio de los antecedentes histócios del PSOE y del sistema educativo. - La segunda parte analiza los programas educativos del PSOE en la etapa 1982-1988. - La tercera parte analiza el derecho a la educación, la igualdad de oportunidades y la calidad d ela enseñanza. - La cuarta parte estudia el gasto educativo. - La quinta parte analiza la conflictividad escolar y el relevo ministerial.
  • EDUCACION FAMILIAR: LOS CONSTRUCTOS IMPLICITOS EN LOS QUE BASAN LOS PADRES LA EDUCACION DE SUS HIJOS.
    Autor: VILCHEZ MARTIN LUIS FERNANDO.
    Año: 1999.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACION.
    Resumen: LA TESIS MEDIANTE EL EMPLEO DE METODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS TRATA DE DESCUBRIR LOS CONSTRUCTOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS EN LOS QUE IMPLICITAMENTE LOS PADRES SE APOYAN PARA EDUCAR A SUS HIJOS. EL MARCO TEORICO GENERAL DE LA TESIS ES EL DEL CONOCIMIENTO SOCIAL Y PARTE DE UNA SERIE DE POSTULADOS COMPLEMENTARIOS PARA ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LA CUESTIÓN TRATADA. EXPONE ELRECORRIDO POR CUATRO ITINERARIOS EMPIRICOS EN BUSQUEDA DE CONSTANTES QUE SE REPITEN EN LAS COGNICIONES Y AFECCIONES DE LOS PADRES. LLEGA A DESCUBRIR VARIADOS Y RELEVANTES CONSTRUCTOS IMPLICITOS, ABUNDANTES DISONANCIAS EDUCATIVAS Y ANALIZA DE MANERA GLOBAL COMO SE CONSTRUYE EL DISCURSO EDUCATIVO DE LOS PADRES. LAS CONCLUSIONES SE ESTABLECEN DESDE LOS DATOS EMPIRICOS HALLADOS, EN RELACION CON OTRAS INVESTIGACIONES Y CON LOS POSTULADOS DE PARTIDA. FINALMENTE INCLUYE UN ESBOZO DE PROYECTO PARA FORMACION DE PADRES Y POSIBLES LINEAS DE INVESTIACION DERIVADAS DESDE AQUÍ.
  • FORMACION INICIAL DEL MAESTRO DE EDUCACION PRIMARIA .
    Autor: PICHS HERRERA BERTA.
    Año: 1999.
    Universidad: GIRONA .
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAT CIENCIES DE L´EDUCACIO.
  • DEMOCRACIA E CULTURA POLITICA DOS UNIVERSITARIOS BRASILEIROS. ESTUDIO SOCIOLOGICO SOBRE AS PRACTICAS POLITICAS DAS UNIV. DE BAHIA.
    Autor: ESPIÑEIRA GONZALEZ M. VICTORIA .
    Año: 1999.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: El estudio realizado, en congruencia con los planteamientos teóricos, conceptuales y metodológicos que conformaron el proyecto de Tesis Doctoral, analiza las creencias y prácticas políticas que de los estudiantes universitarios en el Estado de Bahía (Brasil), tomando como referencia muestral tres Universidades de la ciudad de Salvador. En particular, en el Informe final de la Tesis, atendiendo a los objetivos y conclusiones obtenidas pone énfasis en aspectos relacionados con las formas de participación, la noción de democracia y el espacio político de estos jóvenes. Se observa que el movimiento estudiantil actual, a diferencia de los que lo precedieron, está orientado predominantemente hacia la gestión; así como para formas de mediación más horizontales. Al mismo tiempo se constata que el espectro político-ideológico (derecha versus izquierda) aún sobresale como un elemento significativo en la orientación de las acciones del colectivo estudiantil.
  • EDUCACION INFANTIL: DE LA ACCION SOCIAL A LA ACCION EDUCATIVA. UNA APROXIMACION A LA REALIDAD EN LA COMUNIDAD AUTONOMA DE LA REGION DE MURCIA.
    Autor: VICENTE VILLENA M. PILAR.
    Año: 1999.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: La Tesis Doctoral versa sobre la Educación Infantil, tanto en su vertiente teórica como práctica. Este segundo aspecto se ha abordado a través de un cuestionario realizado a los docentes de este nivel educativo en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. El contenido de esta investigación se distribuye en cinco capítulos, precedidos por uno introductorio. En éste se documenta el concepto mismo de Educación Infantil: su definición, su fundamentación antropológica, sociológica y psicológica; sus funciones y los principios metodológicos que la guían. El primer capítulo se refiere a los precedentes históricos de la Educación Infantil. stos se analizan desde la Antiguedad hasta el siglo XVIII, a través de pensadores como Platón, Aristóteles, Quintiliano, Comenio, Rousseau, Oberlin y Pestalozzi. El segundo capítulo versa sobre la Educación Infantil en el siglo XIX, cuando surgen las primeras instituciones específicas a cargo de robert Owen, para después analizar los inicios en España gracias a de Pablo Montesino, y su desarrollo normativo-legal en este siglo. El tercer capítulo aborda la Educación Infantil en el siglo XX. Alude en primer lugar a los impulsores de esta enseñanza. Seguidamente, se centra en su evolución en España, y para ello se ha dividido el siglo en cinco períodos. stos coinciden con las grandes Leyes Orgánicas que han configurado la enseñanza en general por parte del Estado. En el capítulo cuarto se ha realizado un estudio descriptivo-comparativo de la Educación Infantil en diversos países de Europa: Francia, Italia, Alemania y Reino Unido. El capítulo quinto se dedica a la investigación de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia a través de un cuestionario, dirigido a los docentes de este nivel educativo, en el que se trata de descubrir los perfiles de la realidad escolar con respecto a la implantación de la LOGSE en la etapa infantil. Se ha elaborado un inventario de preocupaciones presentes en el cuerpo docente. Las conclusiones de este cuestionario se pueden dividir en ocho temas generales: trabajo en común, apoyo, relaciones con los padres, LOGSE, formación inicial, objetivos de la Educación Infantil, actuaciones dentro del aula, y actualidad. También se describe una propuesta educativa en el apéndice final, al tiempo que concluye informando sobre la bibliografía utilizada. En el anexo documental, con el que se acompaña este trabajo, aparecen el cuestionario y las tablas estadísticas. Además se incluye un extenso apéndice legislativo con la reglamentación más destacada en este nivel educativo.
  • ANALISIS DEL AUTOCONCEPTO Y SU REPERCUSION ESCOLAR EN LOS ALUMNOS (HIJOS DE EMIGRANTES) DEL TERCER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA.
    Autor: LOBATO MARTINEZ JOSE MANUEL.
    Año: 1999.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: El objeto de esta Tesis consiste en estudiar y profundizar en los problemas sociales y educativos de los niños/as que no viven con sus padres debido a que éstos son emigrantes. Asimismo se analiza el autoconcepto de los alumnos hijos/as de emigrantes y la incidencia educativa de este aspecto. Además se trata de comprobar si existen diferencias significativas entre el autoconcepto de un grupo de escolares hijos/as de emigrantes y otro que conviven habitualmente con sus padres. La primera parte del trabajo se dedica a estudiar la teoría del autoconcepto atendiendo a la perspectiva histórica y delimitación conceptual, a analizar la evolución histórica y características de la emigración en el contexto gallego y a considerar el desarrollo del autoconcepto en el hijo/a del emigrante, seg(un las aportaciones de L'Ecuyer. La segunda parte de la obra recoge el estudio empírico que abarca la evaluación del autoconcepto, análisis del territorio objeto del estudio investigador, diseño de la investigación, análisis e interpretación de los resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.
  • ANALISIS DE CONDUCTAS MANIFIESTAS DE EDUCACION PARA LA SALUD (EPS) MEDIANTE OBSERVACION SISTEMATICA DE ACTIVIDADES DE EDUCACION INFANTIL (3-4 AÑOS).
    Autor: GARCIA VALE M. CARMEN .
    Año: 1998.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Resumen: OBJETIVOS A) Estudiar las actividades realizadas en educación infantil sobre EPS y su asimilación por los alumnos. B) Observar sistemáticamente las conductas espontáneas en los distintos contextos que ofrece la educación infantil. C) Registrar la información que aportan dichas actividades. D) Desarrollar un diseño diacrónico extensivo de tendencias de los hábitos adquiridos por los niños en EPS. METODOLOGIA La estrategia de investigación utilizada ha sido la metodología observacional que permite describir de manera objetiva en su ambiente natural. Además de permitirnos obtener el máximo de información sistematizada para poder reflexionar y en su caso, realizar propuestas para proponer cambios de actitudes, conductas o actividades con el fin de favorecer que la EPS impartida en la escuela logre crear en los niños hábitos de vida saludables. CONCLUSIONES 1) Actividades realizadas en el suelo - No propician hábitos de higiene. - Si potencian la sociabilidad y hábitos de relación con los otros. 2) Actividades realizadas en la mesa - Provocan un efecto negativo respecto a la salud - Fomentan conductas de relación con sus iguales. 3) Actividades realizadas de pie Favorece: - Establecer relaciones de comunicación - Conductas de cooperación. Posibilita: - Desplazamientos iniciados autónomamente. - Evolución del desarrollo del esquema corporal.
  • EL LIDERAZGO COMO FACTOR DIFERENCIAL EN EL MEJORAMIENTO DE LA DIRECCION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA.
    Autor: GONZALEZ FERNANDEZ RUFINO.
    Año: 1998.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: En tiempos en que prima la especialización, con un rictus de profesionalización determinado, el liderazgo tiene mala fama y su ejercicio vive horas bajas, quizá con razón, debido a la proliferación de los calificativos con se adorna su existencia. Cuando esto se conjuga con procesos de reforma, donde la incertidumbre es el pan nuestro de cada día, un cierto liderazgo emerge desde la estructura social más profunda, para intentar, al menos en primera instancia, paliar el empobrecedor alineamiento político-educativo al uso. A esa emergencia y en esa dirección hemos denominado como liderazgo profundo. En nuestras escuelas esto se manifiesta en la presencia, consciente y consentida de candidatos y candidatas a las direcciones, que por primera vez adquieren el compromiso de mejorarlas, diacrónica y sincrónicamente, a través del mejoramiento de factores incidentes en las actividades mayores (preñadas de factores sociales, políticos y educativos) de ellas y no sólo en las prácticas administrativas (a veces administrativas), a que se sienten obligadas por las prescripciones correspondientes, emanadas, en general, desde la jerarquía del poder político dominante. Este trabajo, empíricamente desarrollado con 8 directores y directoras noveles (4 hombres y 4 mujeres) de escuelas muy variadas de educación obligatoria y postobligatoria de la zona de Ferrol, con una metodología cualitativa-cuantitativa, pretende dar una visión global de la evolución profesional, funcional, funcionarial y emocional, a lo largo del primer año de ejercicio efectivo de la función directiva desde el puesto más alto en cada caso. Entre las aportaciones más notables se puede ver como al finalizar ese primer año, por mor de factores muy diversos (choque de realidad, falta de dominio de la incertidumbre, escasez de formación ad hoc, urgencia de resolver de golpe todas las disfuncionalidades detectadas, falta de dominio de las fuentes de informales de poder...), han rebajado sus pretensiones hacia el desarrollo de un liderazgo menor. Son los propios protagonistas del mismo quienes a través de sus voces van secuenciando esta evolución y llegan a la conclusión de que hay factores de mejora que no deben ser evitados por la propia Administración Educativa. Sobre todo los relacionados con: la necesidad de una formación a posteriori de entrar en el cargo muy diferente a la hasta ahora casi inexistente, que, a veces, se limita a ser una formación por teléfono de otros iguales más veteranos y la entrada en la función directiva no debe efectuarse, a plena responsabilidad, de un día para otro (el 30 de junio se es profesor/el 1 de julio se debe saber de todo como director/a) como se viene desarrollando en la actualidad.
  • LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO). PAPEL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y EL ORIENTADOR ESCOLAR. ANALISIS DE LA SITUACION EN LA PROVINCIA DE ALICANTE.
    Autor: ALVAREZ TERUEL JOSE DANIEL.
    Año: 1998.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: La TESIS DOCTORAL consta de tres partes: MARCO TERICO, INVESTIGACIN Y CONCLUSIONES. En primer lugar se desarrolla el marco teórico, fundamentando aquellos elementos susceptibles de investigación. A ello se dedican los cuatro primeros capítulos del texto, y dentro de la estructura de cada uno de ellos se intentan compaginar aspectos teóricos con aportaciones prácticas de experiencias realizadas en el contexto de cada una de las temáticas tratadas en cada apartado. En el primer capítulo se abordan los aspectos conceptuales más relevantes relacionados con el objeto de la investigación, la diversidad y su entorno educativo, la Educación Secundaria Obligatoria. Se habla de diversidad, y de comprensividad, como conceptos generales, y se desciende luego al terreno educativo para centrar el tema en la atención a la diversidad y en los ámbitos, medidas y protagonistas del tema en los Centros de Secundaria. El capítulo segundo se ocupa exclusivamente de aspectos legales, desarrollando distintos contenidos sobre la Reforma Educativa y la E.S.O. El capítulo tercero se dedica por completo a las medidas de atención a la diversidad que se pueden y deben desarrollar en los Centros de Educación Secundaria Obligatoria, profundizando en el tema a través de la agrupación de las distintas medidas en dos bloques: las ordinarias y las extraordinarias. En cuanto a las primeras, se habla de las medidas ideológicas, materiales, personales y curriculares, y en cuanto a las extraordinarias, se desarrollan las habituales, es decir, las adaptaciones curriculares, la repetición de curso, la diversificación curricular y los programas de garantía social. Por último, este marco teórico se completa, en el capítulo cuarto, desarrollando el tema del Departamento de Orientación y el Profesorado Orientador como dinamizadores de la atención a la diversidad en los Centros de Educación Secundaria Obligatoria. Cierra el capítulo y pone colofón a la primera parte de la tesis, un estudio comparativo sobre las estructuras y funciones de orientación en otros paises de nuestro entorno cultural. En la segunda parte del trabajo se desarrolla la investigación empírica, a través de un estudio para identificar las actuaciones que se están realizando en los Centros de Secundaria de la provincia de Alicante dentro del tema de la atención a la diversidad. En el capítulo quinto se describen de forma práctica los elementos que componen la metodología de trabajo, partiendo del planteamiento del problema de investigación, definiendo los ámbitos, objetivos y variables de investigación, describiendo la muestra del estudio y el procedimiento a seguir en el desarrollo de la investigación, describiendo los instrumentos utilizados, cuestionarios y entrevistas personales, y reflejando el plan a seguir para en análisis de los datos obtenidos de la investigación. En el capítulo sexto se reflejan y analizan los resultados obtenidos del desarrollo del trabajo, delimitando dos apartados complementarios, ya que el segundo se origina en el primero: análisis de los resultados de los cuestionarios, y análisis de la información obtenida en las entrevistas. Al final se genera una tercera parte en la tesis, relativa a las conclusiones generales, que se recoge en el capítulo séptimo. Junto a la elaboración de las conclusiones, se presenta un modelo de intervención para asegurar el tratamiento de la diversidad en los Centros Educativos, cerrando el trabajo la aportación de algunas sugerencias que permitan abrir nuevas líneas de investigación.
  • ANALISIS DE LAS NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE LOS MENORES ANDALUCES DE PROTECCION. (4-12 AÑOS).
    Autor: DIAZ SANCHEZ FRANCISCO ANTONIO.
    Año: 1998.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: La presente tesis es un estudio descriptivo cuya pretensión es analizar, identificando primero y evaluando después para su jerarquización las principales necesidades socioeducativas que poseen los menores andaluces internados en centros de protección con edades comprendidas entre los cuatro y los doce años. Tras la determinación de las mencionadas necesidades, se jerarquizan para constituir el primer paso en el posterior diseño e implementación de los posibles programas para desarrollar con este colectivo de menores. La tesis finaliza con la propuesta de un modelo de intervención basado en la "relación de ayuda".
  • PROCESO DE INNOVACION EDUCATIVA: LA EDUCACION VIAL EN ANDALUCIA Y LA EVALUACION DE SUS MATERIALES CURRICULARES.
    Autor: RIOS ARIZA JOSE MANUEL.
    Año: 1998.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: La presente Tesis intenta explicar el desarrollo de un proceso de innovación, referente en este caso a un tema que es la Educación Vial y centrándose en la Etapa de Educación Primaria. Sus objetivos son: A) Conocer cómo y en qué medida se han producido los procesos de innovación de la Educación Vial en la Educación Primaria de la Comunidad Andaluza. B) Conocer desde la opinión de los profesores la valoración del uso y utilidad de los Materiales Curriculares creados para el desarrollo de la innovación en Educación Vial en Andalucía. C) Comprobar si el capítulo de Educación Vial introducido en la Colección de Materiales Curriculares, publicada por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, para la Educación Primaria ha tenido alguna repercusión en la innovación de la misma. Para conocer el cumplimiento de estos objetivos se han analizado las distintas estrategias llevadas a cabo por la Consejería de Educación y Ciencia y la Dirección General de Tráfico, utilizando diversos instrumentos como el análisis de documentos (actas, planes y memoria anuales, informes, etc.) y varios cuestionarios pasados al profesorado.
  • IMPLEMENTACION DE UN PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVO Y DE CALIDAD EN LOS COLEGIOS OFICIALES DE ENSEÑANZA MEDIA BUCARAMANGA (COLOMBIA). UN ESTUDIO DE CASO.
    Autor: OSORIO DE SARMIENTO MARTA.
    Año: 1998.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: 1.- SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO. Marco legal de la Reforma, Estructura del sistema Educativo. Estructura del Nivel Nacional del Sector Público-Administrativo de la Educación. Conducto regular de las instituciones Educativas, Plan Nacional Decenal de Educación. 2.- PLANEACION. Concepto. Origen de la Planeación en Colombia. Planeación educativa en la historia colombiana. 3.- CALIDAD. Concepto. Relaciones interinstitucionales DNP-MEN. Plan de desarrollo. Componentes del Proyecto Educativo Institucional. PEI. Propuesta de gestión de calidad para la Educación en Colombia. 4.- METODOLOGIA. Contextualización de la experiencia, problema. Descripción del sistema metodológico. 5.- TITULO DEL PROBLEMA. Enunciado del problema. Planteamiento. Objetivos. Hipótesis. 6.- TIPO DE INVESTIGACION. Tipo e instrumentos. 7.- CONCLUSIONES. 8.- PROPUESTA. Presentación. Justificación Objetivo General. Objetivo Específico. Comunidad Involucrada. Compromisos Desarrollo Operativo. Una propuesta válida para la mejora de la calidad de la educación en Colombia mediante la elaboración de los adecuados Documentos Curriculares.
  • SIGNIFICADO DE LOS CONCEPTOS PROBABILISTICOS ELEMENTALES EN LOS LIBROS DE TEXTO DE BACHILLERATO.
    Autor: ORTIZ DE HARO JUAN JESUS.
    Año: 1998.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: En esta Tesis hemos abordado el estudio de la presentación de los conceptos probabilísticos elementales desde un doble punto de vista, teórico y experimental. Desde el punto de vista teórico, nuestro trabajo pretende ejemplificar el carácter sistémico del significado de los conceptos matemáticos, y los tipos de elementos que lo componen, así como sobre las dimensiones institucional y personal del conocimiento. El análisis de las tipologías de elementos de significado para cada uno de los conceptos estudiados, la comparación de su presencia o ausencia en los libros de texto o de los matices específicos con que se presentan permite mostrar la diversidad de significados que, sobre un mismo concepto, presentan diferentes libros de texto, incluso en un mismo nivel de enseñanza. Desde el punto de vista experimental, hemos llevado a cabo un análisis detallado de la presentación del tema de probabilidad en una muestra de libros de texto que consideramos representativa de los textos de Bachillerato publicados en el período 1975-1991. El estudio se ha llevado a cabo en dos niveles. Un primer análisis de tipo cualitativo se ha realizado en el total de libros de la muestra sobre los elementos intensionales y extensionales del significado identificados en el estudio teórico. Posteriormente se complementa con un estudio cuantitativo de las variables de tarea en los ejercicios y ejemplos en dos de los libros de texto, así como un estudio cualitativo de los elementos de significado representacionales incluidos en estos dos libros de texto. Una primera aportación es el estudio teórico y la lista de elementos de significado identificada para cada uno de los conceptos probabilísticos elementales. Creemos que puede tener una aplicación directa como guía en el análisis de otros libros de texto, en la construcción de instrumentos de evaluación del razonamiento probabilístico y en el diseño de unidades didácticas para la enseñanza de estos conceptos. Asimismo, nuestro estudio contribuye a caracterizar el resultado de la transposición didáctica de los conceptos probabilísticos en la enseñanza secundaria, poniendo de manifiesto los puntos que han sido tratados en forma más completa, así como sus sesgos y limitaciones. La caracterización de las variables de tarea en los problemas probabilísticos elementales, el estudio empírico de su distribución en los diversos tipos de problemas, el análisis del marco curricular en el que se desarrolla la enseñanza en el período estudiado y el estado de la cuestión sobre estudios relacionados con los libros de texto son otras aportaciones de nuestra Tesis.
  • AGRUPAMIENTO FLEXIBLE DE ALUMNOS EN LA EDUCACION PRIMARIA. UNA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD.
    Autor: IGLESIAS MUÑIZ JESUA CARLOS.
    Año: 1998.
    Universidad: OVIEDO.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION .
    Resumen: En el presente informe, tras una revisión de la literatura, se utiliza el estudio de casos para describir una experiencia de innovación que se aplica durante seis años en un colegio público de Educación Primaria siguiendo en su desarrollo la metodología de la investigación- acción (planificación, acción-observación y reflexión). La experiencia tiene como objetivo la consecución de un tratamiento efectivo de la diversidad en el aula y consiste en el establecimiento de un sistema de agrupamiento flexible de alumnos en multiniveles que lleva aparejada una adaptación del curriculum y una organización también flexible de profesores, conformando una estructura organizativa (estructura multinivel) significativamente distinta a la tradicional organización graduada. Tras recoger datos de todos los participantes y analizarlos individual y colectivamente se puede decir que la estructura multinivel resuelve el problema de investigación porque permite atender a la diversidad de manera eficaz y satisfactoria y confirma la hipótesis-acción que se había formulado.
  • COMPARACION, EVOLUCION Y RELACION DE HABITOS SALUDABLES Y NIVEL DE CONDICION FISICA-SALUD EN ESCOLARES, ENTRE FINAL DE EDUCACION PRIMARIA (12 AÑOS) Y FINAL DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (16 AÑOS).
    Autor: CASIMIRO ANDUJAR ANTONIO JESUS.
    Año: 1998.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
    Resumen: Se ha realizado una investigación sobre los hábitos de vida en relación con la salud (alimentación, higiene diaria y deportiva, utilización del tiempo libre, consumo de tabaco y alcohol, actitud postural y práctica de actividad física) y su relación con el nivel de condición física-salud en edad escolar. Se trata de un estudio transversal, con análisis correlacional entre diferentes variables (hábitos y nivel de condición física y salud), entre una muestra significativa, seleccionada aleatoriamente entre el total de la población escolar de Almería en el último curso de Educación Primaria (6) y Educación Secundaria Obligatoria (4 de ESO). En definitiva, se trata de continuar profundizando en los estudios de temas relacionados con educación para la salud, tan en auge a partir de la entrada en vigor de la LOGSE; en este caso, sobre el implantamiento y la evolución de hábitos saludables relacionados con la condición física, durante la escolarización obligatoria. Para la realización de dicho estudio se ha procedido a la elaboración de unos cuestionarios, y a la toma de datos sobre medidas antropométricas y nivel de condición física, a través de la adaptación de algunos tests de la batería EUROFIT, relacionados con los componentes de condición física-salud. Para la validación de los cuestionarios se han realizado dos estudios piloto dobles, con las respuestas a un primer y segundo cuestionario readaptado, por medio de un grupo control en cada uno de los niveles educativos mencionados. Para poder realizar todos estos estudios, ha sido necesaria la colaboración de personas cualificadas para testear a la población escolar. Por ello, se ha organizado un seminario de formación en la Universidad de Almería, con alumnos voluntarios estudiantes de Magisterio, especialidad de Educación Física. La hipótesis de la investigación es la siguiente: "Los hábitos de salud, fundamentalmente la práctica de actividad física, están relacionados positivamente con los componentes de condición física-salud, y ambos involucionan durante el periodo de los 12 a los 16 años, siendo más destacado en niñas". Los resultados del estudio confirman, en gran medida, nuestra hipótesis, ya que se aprecia una clara involución con la edad de los siguientes hábitos: tabaco, alcohol, actitud postural, práctica de actividad física e higiene deportiva. Además, los buenos hábitos conducen a otros hábitos saludables y viceversa, es decir, los hábitos nocivos se atraen entre sí (por ejemplo, entre el consumo de las dos drogas más aceptadas socialmente: tabaco y alcohol). Del mismo modo, la sana costumbre de practicar actividad física frecuentemente en el joven favorece la abstención en el consumo de tabaco en el presente, y una menor probabilidad de ser fumador en el futuro. Así mismo, dicha práctica distancia al joven del masivo consumo de alcohol los fines de semana, mientras el sedentarismo juvenil favorece la ingestión de bebidas alcohólicas todos los días del fin de semana. Ello justifica la necesidad de implantación de programas de EpS en los Centros escolares, los cuales tienen que estar íntimamente relacionados con el contexto sociocultural de los mismos, haciéndose urgente su puesta en marcha en los centros más marginales, no de forma teórica sino con implicación práctica de los alumnos.
  • LA INNOVACION A TRAVES DE LA REVISION COLABORATIVA DE LA ACCION DIRECTIVA EN CENTROS ESCOLARES DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA. PAUTAS PARA LA ELABORACION DE UNA GUIA DE ANALISIS.
    Autor: CASTRO QUIÑONES SERGIO PATRICIO.
    Año: 1998.
    Universidad: BARCELONA.
    Centro de lectura: PEDAGOGIA.
    Resumen: El trabajo identifica la función directiva como uan problemática relevante, de actualidad y necesaria en los centros escolares, que se reconoce como una tarea compleja y multifacética. Supuso identificar y valorarr la gestión que cumplen directores y directoras como factor conducente hacia la acción eficaz y satisfactoria y relacionado con la innovación y la calidad de la educación. Se trata de una investigación realizada dentro del marco del modelo cualitativo-interpretativo, que indaga sobre el análisis y evaluación de las prácticas directivas a través de procesos de reflexión personal y grupal. Se presentan las posibilidades de la evaluación formativa interna, en la cual se involucra no sólo al directivo individualmente, sino también a sus colaboradores de Equipo Directivo y profesorado. Constituye un estudio exhaustivo y concernido que permite ayudar a tomar decisiones compartidas conducentes a la mejora e innovaciones factibles. Para lo cual, propone el uso de una Guía de Revisión y Análisis Personal y Colaborativo de la gestión directiva. Es un instrumento diagnóstico y elaborado inductivamente a través de la opinión de los participantes y las evidencias de sus prácticas, que se constata como últil. Se ha enmarcado en un modelo de estilo directivo holístico integrado regido por unos principios y valores democráticos y promotor de innovaciones.
  • PLANS DE FORMACIO PERMANENT DEL PROFESSORAT NO UNIVERSITARI: UNA PROPOSTA D'AVALUACIO.
    Autor: GIMENO SORIA FRANCISCO JAVIER.
    Año: 1998.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Resumen: Consideradas como puntos de partida las revisiones teoricas sobre evaluación educativa y formación permanente del profesorado se analizan los objetos; instrumentos y experiencias relativos a la evaluación de la formación permanente del profesorado no universitario en el contexto espaÑol. Estas revisiones y analisis permiten elaborar un catálogo de indicadores que sirve para adentrarse en la institución promotora y organizadora de FPP (instituto de ciencias de la educación) y asi estudiar el tipo de evaluación que en ella se lleva a cabo sobre el plan de formación. Las conclusiones de caracter estrategico, tactico y operativo emanan tanto de la revisión bibliografica como del trabajo de campo llevado a cabo tanto con metodologia cuantitativa como cualitativa: los anexos recogen el conjunto de instrumentos para la investigación y para la intervención
  • ANALISIS DIDACTICO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
    Autor: RODRIGUEZ SUAREZ ELIAS.
    Año: 1998.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: EDUCACION.
    Resumen: Investigación didáctica cualitativa-cuantitativa basada en el análisis de contenido de los objetivos de Ciencias de la Naturaleza establecidos para el curriculum de la educación secundaria obligatoria. Parte de una extensa consulta bibliográfica que fundamenta el análisis didáctico de los objetivos de aprendizaje expresados en los curricula oficiales y de institutos de la COmunidad de Madrid, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Inicialmente se aborda la articulación de las metas educativas en los distintos niveles de planificación curricular, para tratar, en su parte central, las posibilidades de planificación del curriculum científico mediante distintos enfoques. Se propone uno de ellos y un procedimiento para la clasificación de las operaciones y comportamientos asociados a los objetivos del área de Ciencias de la Naturaleza. En la parte experimental de la tesis este procedimiento se une al análisis de contenido y de correspondencias para examinar, de forma metódica, la elaboración de los objetivos programados en los distintos curricula. La investigación aporta un modelo para el análisis, elaboración y evaluación de los objetivos de aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza.
  • ANALISIS DE LOS DISCURSOS SUBYACENTES EN LA PROGRAMACION TELEVISIVA Y SU RECONSTRUCCION EN LA EDUCACION INFANTIL.
    Autor: BERNAL BRAVO CESAR.
    Año: 1998.
    Universidad: ALMERIA.
    Centro de lectura: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
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