Cibernetia > Tesis doctorales
Búsqueda personalizada

Índice > HISTORIA > HISTORIAS ESPECIALIZADAS >

HISTORIA DE LAS MATEMATICAS



16 tesis en 1 páginas: 1
  • APROXIMACIÓN DESDE LA ANTIGÜEDAD A TRAVÉS DE LOS TEXTOS DE GEOMETRÍA AL CÁLCULO DIFERENCIAL CONTENIDO EN LOS "ELEMENTOS DE MATEMÁTICA" DE BENITO BAILS. GENERACIÓN Y PRIMEROS PASOS DEL NUEVO CÁLCULO .
    Autor: SAIZ MONTES LUIS ANGEL.
    Año: 2004.
    Universidad: VALLADOLID.
    Centro de lectura: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL.
    Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS.
    Resumen: Esta tesis surgió de un doble propósito: examinar el Cálculo Diferencial expuesto por Benito Bails en sus Elementos de Matemática y, al mismo tiempo, investigar qué textos utilizó para su elaboración. Dos razones nos movieron a realizar este estudio: la primera está en que Bails, además de ser junto con Jorge Juan el matemático español más destacado de su tiempo, fue, prácticamente, quien con esta obra introdujo en España el nuevo cálculo, rama de la matemática que ya circulaba por Europa desde hacía un siglo y cuya extraordinaria utilidad no ha dejado de crecer. De ahí la elección del personaje y el tema. La segunda razón estriba en el deseo de subsanar la falta de precisión de las obras de Historia de la Ciencia española, sobre quiénes fueron los matemáticos que tuvo presentes nuestro autor cuando redactaba este apartado. La mayoría de historiadores citan exclusivamente a Bézout y, sólo algunos, únicamente apuntan otros nombres que el propio Bails no tiene reparo en señalar en sus prólogos. Ya puestos a la labor nos surgió la pregunta: ¿hasta dónde profundizar en el origen de cada cuestión contemplada en el cálculo de Bails?, o, dicho de otra manera: ¿Desde dónde iniciar el camino que lleva a la particular forma empleada por Bails de plantear y resolver cada cuestión de este tema?. Porque, muy pronto se observa que nuestro matemático nada tiene de original, copiando más o menos literalmente a varios autores, y en mayor medida del Cours de Mathématiques de Bézout. Pero, tampoco esta obra ni algunas otras utilizadas destacan por su originalidad, de modo que no nos pareció correcto cerrar con ellas nuestro examen. En nuestro deseo de indagar desde las raíces el planteamiento y resolución de los problemas estudiados en este capítulo de los Elementos, hemos ido retrocediendo hasta llegar, en algunos apartados, casi al origen de las Matemáticas, al mundo helénico. Por ejemplo, el problema que conduce a la invención del Cálculo Diferencial, que no es otro que la búsqueda de un método para trazar la tangente a cualquier curva desde un punto de la misma, hunde sus raíces en Euclides, Arquímedes y Apolonio. La metodología ha consistido en un estrecho seguimiento y reconstrucción de la evolución de conceptos y métodos de proceder en la resolución de ciertos problemas geométricos que precedieron y dieron lugar a la aparición de una nueva rama de las Matemáticas: el Análisis Infinitesimal. Una vez aquí, rastreamos sus primeros pasos, donde muestra su enorme potencial para la resolución de numerosos problemas y, al tiempo que se va desarrollando, observamos cómo se van corrigiendo algunos errores fruto de la precipitación. Ahora bien, dado nuestro propósito inicial, hemos tomado como hilo conductor el Cálculo Diferencial de Bails, finalizando la investigación en el momento de su publicación. Una diferencia con la mayoría de historias de las Matemáticas es que en ésta, hemos procurado que los matemáticos que tuvieron algo que ver con esta evolución se manifiesten por sí mismos, sin pervertir sus proposiciones y razonamientos llevándolos a una forma actual. Para ello, siempre que hemos podido, que ha sido la mayoría de las veces, hemos acudido al texto original, sin conformarnos con la noticia o interpretación de los modernos estudiosos de la época, aunque apreciando sus reflexiones. La búsqueda de estas obras originales la empezamos por las bibliotecas con fondo antiguo de esta ciudad. Muchas de ellas las hemos encontrado en la magnífica Biblioteca Histórica de Santa Cruz, otras en la de los RR. PP. Filipinos, en la del Colegio de San Albano, y en la Reina Sofía. Luego, hemos inspeccionado la Biblioteca Universitaria de Salamanca y la de la Academia de Artillería de Segovia, donde se guardan los fondos que se salvaron del incendio del Real Alcázar, asentamiento del Colegio de Artillería fundado por el Conde Félix de Gazola. Finalmente, algunas obras originales las hemos obtenido de Bibliotecas Universitarias del resto de España y también de bibliotecas virtuales. Además, hemos examinado una a una varias publicaciones científicas periódicas de la época, prestando especial atención a dos de ellas: el Acta Eruditorum y las Memorias de la Academia de Ciencias de París, revistas que hemos estudiado minuciosamente, aportándonos gran cantidad de información.. Nuestras fuentes pueden verse en la amplia bibliografía que acompaña a esta tesis, en la que todas las obras que recoge han sido detenidamente estudiadas, no constando en ella otras muchas también escrutadas y cuyo interés era menor para nuestros objetivos.
  • LA METODOLOGIA DE LA ARITMETICA EN LOS COMIENZOS DE LAS ESCUELAS NORMALES (1838 1868) Y SUS ANTECEDENTES .
    Autor: CARRILLO GALLEGO DOLORES.
    Año: 2004.
    Universidad: MURCIA.
    Centro de lectura: FACULTAD DE EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACION.
    Resumen: El objeto del trabajo es el estudio de las condiciones sociales e institucionales en las que comenzó a perfilarse la Didáctica de las Matemáticas como contenido de enseñanza y la descripción de las características que adoptó en esta primera época. Nos hemos centrado en el caso de la aritmética y, por tanto, la cuestión central del estudio la hemos formulado: ¿Cómo se preparaba a los futuros maestros para enseñar aritmética en la escuela, desde la creación de las Escuelas Normales, durante el segundo tercio del siglo XIX? Hemos tenido en cuenta que esa formación se adquiría por una triple vía: las clases de aritmética en las Escuelas Normales, los estudios sobre Metodología de la aritmética que se impartían en el contexto de una asignatura pedagógica y las prácticas que se realizaban en las escuelas primarias anejas a las Normales. Y hemos analizado los diversos factores que incidieron en la configuración de estas enseñanzas: condicionantes históricos; sociales; políticos; ideológicos; matemáticos. Se trata de un trabajo sobre la Historia de las disciplinas escolares, particularizada al caso de la aritmética en el seno de una institución naciente: las Escuelas Normales. La investigación tiene un carácter interdisciplinar y los métodos de análisis que se han usado en su realización han requerido la integración de conocimientos de varias disciplinas. Se sitúa en el ámbito de la Historia de la Educación Matemática, en el cual convergen fundamentalmente la historia de la educación, la de la matemática y la de su didáctica. La memoria consta de tres partes: La primera parte (Antecedentes) trata sobre los exámenes de maestro durante el Antiguo Régimen, con especial referencia a los contenidos matemáticos, y sobre las propuestas de enseñanza de la aritmética en las escuelas de primeras letras que tuvieron eco en España y que se realizaron en el primer tercio del siglo XIX. Hemos dedicado sendos capítulos a la enseñanza mutua, a Pestalozzi y a Vallejo. La documentación de que hemos dispuesto nos ha permitido analizar la enseñanza mutua y el sistema de Pestalozzi utilizando las herramientas que proporciona la Teoría Antropológica de lo Didáctico; en particular, hemos puesto de manifiesto los fenómenos de codeterminación que se dan entre las organizaciones matemáticas y las organizaciones didácticas en ambas propuestas. La segunda parte está dedicada al marco legislativo y organizativo de la formación del magisterio en España durante el segundo tercio del siglo XIX. Hemos estudiado la legislación que regulaba el acceso a la docencia en la escuela primaria, el contexto político, social e institucional en el que nacieron los diferentes tipos de Escuelas Normales y las características que tuvieron los estudios en estos centros. Los dos últimos capítulos de esta parte (8 y 9), se dedican a las enseñanzas sobre la Aritmética y la Metodología de la aritmética. En ellos situamos estas materias dentro de la organización de los estudios de magisterio usando como fuentes, principalmente, los Programas generales que se publicaron y la organización que se dio en algunas Escuelas Normales. También hemos dedicado un apartado a las prácticas de enseñanza. La tercera parte la hemos titulado menor que menor que La enseñanza de la aritmética y su metodología en las Escuelas Normales mayor que mayor que . En ella estudiamos algunas cuestiones que condicionaron la aplicación de las disposiciones legislativas a la vida del aula, fundamentalmente los profesores que impartieron esas materias y los libros que se usaron en las enseñanzas de aritmética y de pedagogía; en este último caso, en lo que se refiere a la metodología de la aritmética. Los capítulos 11, 12 y 13 se refieren a las obras de pedagogía. Los dos primeros están dedicados a las dos personas que consideramos más influyentes en la configuración de la menor que menor que Metodología de la aritmética mayor que mayor que como materia de enseñanza: Pablo Montesino y Mariano Carderera. El conocimiento de su obra nos permite valorar mejor los manuales de Pedagogía, de los que tratamos en el capítulo 13. Ya Montesino había señalado que la formación metodológica debía completarse con la observación de las propias clases de aritmética, por ello hemos dedicado un capítulo (14) a los libros que se usaron para la enseñanza de la Aritmética en las Escuelas Normales.
  • LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y LAS ENSEÑANZAS MILITARES DURANTE EL REINADO DE CARLOS II .
    Autor: NAVARRO LOIDI JUAN MIGUEL.
    Año: 2003.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
    Resumen: Se realiza un estudio pormenorizado de los conocimientos matemáticos,científicos y técnicos que tenían los militares españoles durante el reinado de Carlos II (1665-1700). Para ello se analiza el funcionamiento de los centros de formación militar, se comentan las mejoras que se propusieron en táctica y armamento, y, sobre todo, se estudian los libros de arte militar y de matemáticas aplicadas que se publicaron en esa época. Se han localizado bastantes obras y tratadistas que se dedicaron a estas materias, siendo su nivel es muy desigual. Se observa que la renovación de los conocimientos fue mayor en las cuestiones relacionadas con las técnicas militares que en las materias matemáticas o científicas propiamente dichas. En los temas más especulativos los jesuitas tuvieron un papel importante, mientras que en lo relacionado con la guerra fueron los militares que combatieron en Italia, Cataluña y Flandes los que escribieron las mejores obras e introdujeron los principales adelantos. No faltaron inventores, ninguno relevante. Hubo numerosos intentos de crear escuelas y academias militares, aunque muy pocos tuvieron éxito. Sobresale entre ellos la Academia Real y Militar del Ejército de los Países Bajos que dirigió Sebastián Fernández de Medrano, que se estudia de forma particular por la importancia que tuvo durante este reinado y en las décadas posteriores.
  • MODELOS GEOMÉTRICOS DE LA MATEMÁTICA BABILONICA: PRUEBAS Y REFUTACIONES .
    Autor: YUSTE LECIÑENA PIEDAD.
    Año: 2002.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: FILOSOFÍA.
    Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFÍA (UNED).
    Resumen: Partiendo de las investigaciones realizadas por Jens Hoyrup, en las que busca una explicación diagramática de los planteamientos calificados tradicionalmente como algebraicos, esta tesis pretende demostrar que los matemáticos de la Antigua Babilonia utilizaron una configuración geométrica estándar para trabajar exclusivamente con trapecios y figuras cuadrangulares, dicha construcción consistiría en la transformación de la figura original en otra proporcional a ella y la cual conserva las medidas de las respectivas anchuras. Mediante la aplicación de este método, los babilonios efectuaron particiones y resolvieron muchas otras cuestiones realtivas a este tipo de figuras.
  • ESTUDIO HISTORICO DE LA OBRA MATEMATICA DE SIXTO CAMARA TECEDOR (1878-1964) EN EL CONTEXTO DE LA MATEMATICA ESPAÑOLA .
    Autor: ESCRIBANO BENITO JOSE JAVIER.
    Año: 2000.
    Universidad: LA RIOJA.
    Centro de lectura: ENSEÑANZAS CIENTIFICAS Y TECNICAS.
    Centro de realización: ENSEÑANZAS CIENTIFICAS Y TECNICAS.
    Resumen: La tesis consta de una introduccion, un cuerpo central, dos apendices, bibliografico y documental, e indices de figuras, tablas y autores. El cuerpo central tiene una primera parte que recoge la biografia general, centrada en los aspectos cientificos del autor, ademas de un catalogo completo de su obra que incluye textos ineditos. El resto de la tesis se dedica a analizar la obra. La obra de Camara en geometria sintetica (tesis doctoral 1908 y un texto inedito de geometria metrica 1917) se estudia en el contexto de la geometria de torroja y Jimenez Rueda. Por otra parte, la obra de geometria analitica (el libro mas conocido del autor) se describe en sus diversas ediciones (190-21,41,45,61) precedido de un amplio estudio de los textos españoles de geometria analitica del siglo XIX, DESDE Zorraquin a Vegas. Se incluye tambien el analisis de la obra varia de Camara(balistica, nomografia, un articulo sobre teoria de Galois, obra sobre estadistica y probabilidades). Se destaca especialmente el carácter pionero en España de los trabajos de Camara en estadistica matematica, basada en el calculo de probabilidades, realizados a partir de los ultimos años veinte.
  • ANÁLISIS DEL PAPEL DE LAS IMÁGENES EN LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA. UN ESTUDIO DE CASOS.
    Autor: PLASENCIA CRUZ INÉS CARMEN.
    Año: 1999.
    Universidad: LA LAGUNA.
    Centro de lectura: MATEMÁTICAS.
    Centro de realización: FACULTAD DE MATEMÁTICAS.
    Resumen: El trabajo trata sobre el papel de las imágenes en la actividad matemática y se sitúa, por tanto, en un rico terreno de investigación que enlaza con aspectos que son propios de la cultura matemática desde hace siglos, sin embargo, el interés de la investigación se ubica en el campo de la Educación Matemática y tiene, por tanto, una componente principalmente didáctica. Se presenta organizado en cinco capítulos: en el primero se expone una amplia visión sobre la problemática objeto de estudio y se confecciona un marco teórico conceptual adecuado para el estudio que se plantea. En el segundo se describe el diseño y la metodología de la investigación afectuada. El tercero se dedica a presentar un estudio de casos de tres alumnos (12-13 años) y se aportan los resutlados obtenidos con las imágenes mentales y con sus creencias pedagógicas en relación con las siguientes categorías: aprendizaje, enseñanza, profesorado y escuela. El cuarto recoge el estudio de la profesora de matemáticas de estos estudiantes. Por último, en el capítulo 5 se aportan las principales conclusiones de la investigación así como sus implicaciones didácticas, para terminar con algunas perspectivas futuras. Entre los resutlados se destaca la constatación de la importancia del pensamiento visual en algunos alumnos frente a los verbal en la construcción y comunicación del conocimiento matemático, y en la necesidad de potenciar el trabajo con profesores en esta dirección al ponerse de manifiesto el descuido en la educación visual.
  • ESTUDIO COMPARATIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA MATEMATICO DE TEXTOS NAUTICOS ESPAÑOLES DEL SIGLO XVIII .
    Autor: IGLESIAS MARTIN M. ASUNCION.
    Año: 1999.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: CIENCIAS .
    Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS.
    Resumen: La mayoría de los estudios que abordan temas náuticos fijan su atención en el análisis de las instituciones y de la situación de las enseñanzas, y aunque enprácticamente todos se hace referencia a los textos publicados durante el siglo XVIII, en ninguno de ellos se realiza su examen y estudio compartiavo. El objeto de sta Memoria es la realización de una comparación desde el punto de vista matemático de la instrucción de los cuartro términos de la navegación: rumbo, distancia, latitud ylongitud, en diferentes textos náuticos españoles del siglo XVIII. En ella se pone el acento en la explicación y el uso que hacen de lso recusos matemáticos con que podían contar en ese momento. Los resultados obtenidos demuestran la necesidad de obras de náutica que incluyeran los últimos avances, así como la escasa preparación matemática que tenían los alumnos, lo que determinaba que la mayoría de los textos expusieran unos razonamientos simples y fáciles de seguir.
  • LOS ORIGENES DE LA TRIGONOMETRIA ESFEROIDAL.
    Autor: SOTO IBAÑEZ FERNANDO.
    Año: 1998.
    Universidad: VALENCIA .
    Centro de lectura: MATEMATICAS.
  • HISTORIA DE LA PROBABILIDAD: APORTACIONES ESPAÑOLAS A SU PROCESO DE CONCEPTUALIZACION.
    Autor: SANTOS DEL CERRO JESUS.
    Año: 1998.
    Universidad: CASTILLA-LA MANCHA.
    Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES .
    Resumen: Esta investigación constituye un riguroso analisis del proceso de creación y elaboración del concepto de probabilidad desde un enfoque histórico e interdisciplinar. En este trabajo se realiza una revisión original del concepto de probabilidad desde el pensamiento griego hasta las conceptualizaciones modernas de la probabilidad, estableciéndose las relaciones conceptuales y analíticas entre las elaboraciones antiguas y modernas de la noción de probabilidad. Es muy destacable el análisis original que contiene esta investigación relativo al papel desempeñado por un conjunto de autores españoles, principalmente doctores de los siglos XVI y XVII, en la génesis del concepto moderno de probabilidad resultado de una confluencia especial entre la "geometria del azar" Pascaliana y la concepción filosófica y teológica representada por el probabilismo moral elaborado por algunos doctores españoles.
  • ESTUDIOS MATEMATICOS DE PIETRO MENGOLI (1625-1686).
    Autor: MASSA ESTEVE M. ROSA.
    Año: 1997.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: CIENCIAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: MATEMATIQUES PROGRAMA DE DOCTORADO: HISTORIA DE LAS CIENCIAS.
    Resumen: La tesis se ocupa de la obra matemática de Pietro Mengoli (1626-1686) con dos objetivos principales: analizar en profundidad los conceptos matemáticos que utilizó Mengoli y estudiar el proceso de articulación del álgebra con la geometría que tiene lugar en el siglo diecisiete desde la perspectiva de sus contribuciones. Las matemáticas del siglo XVII evolucionan a partir de la interacción de tres fuerzas fundamentales: 1) el legado matemático clásico, ejemplificado por las obras de Euclides y Arquimedes; 2) la aparición del álgebra y su aplicación a la geometría y finalmente la revolución "infinitista", es decir, la extensión del dominio propio de las matemáticas al uso de algoritmos infinitos. La tesis muestra la interacción dentro del pensamiento de Mengoli de estos factores de desarrollo proporcionando un análisis contextual que aclara no sólo la dinámica interna de las teorías propuestas por Mengoli sino también el sistema de pensamiento que origina estas teorías. En concreto Mengoli quiere calcular la quadratura del círculo y la tesis analiza y demuestra su original método basado en el triángulo aritmético, la teoría de "quasi proporciones" y el álgebra de Viéte.
  • LA REAL SOCIEDAD MILITAR DE MATEMATICAS DE MADRID (1757-1760).
    Autor: PUELL DE LA VILLA JESUS.
    Año: 1994.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: GEOGRAFIA E HISTORIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: HISTORIA MODERNA PROGRAMA DE DOCTORADO: SOCIEDAD Y POLITICA EN LA ESPAÑA MODERNA.
    Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA TESIS DOCTORAL ES EL ANALISIS DE LA REAL SOCIEDAD MILITAR DE MATEMATICAS DE MADRID, CREADA POR EL CONDE DE ARANDA EN 1757; SUS FINES ERAN LA ELABORACION DE UN CURSO DE MATEMATICAS PARA USO DE LOS MILITARES Y REALIZAR TRADUCCIONES AL CASTELLANO DE LAS OBRAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES HASTA LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII. A PESAR DE SU CORTA VIDA, LOGRO FORMAR UNA EXCELENTE BIBLIOTECA CIENTIFICA Y TECNICA. TRAS SU EXTINCION ESTOS FONDOS PASARON A FORMAR PARTE DE DISTINTAS ACADEMIAS MILITARES, ENTRE ELLAS EL REAL COLEGIO DE ARTILLERIA DE SEGOVIA. SUS MIEMBROS FUERON ELEGIDOS ENTRE INGENIEROS MILITARES Y ARTILLEROS QUE GOZABAN DE UN GRAN PRESTIGIO. VICISITUDES DE TODO TIPO HICIERON QUE EN 1760 CARLOS III ABOLIESE ESTA INSTITUCION. SE HAN CONSULTADO PARA LA REALIZACION DE ESTA TESIS DOCTORAL EL ARCHIVO GENERAL DE SIMANCAS, EL ARCHIVO GENERAL MILITAR, EL ARCHIVO DE LA CORONA DE ARAGON, EL SERVICIO HISTORICO MILITAR Y LA SECCION DE RAROS DE LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MADRID.
  • PARA UNA ARQUEOLOGIA DE LAS MATEMATICAS: EL PROBLEMA DE LOS NUMEROS NEGATIVOS EN CHINA Y GRECIA.
    Autor: LIZCANO FERNANDEZ ENMANUEL.
    Año: 1991.
    Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: LOGICA, LINGUISTICA Y FILOSOFIA DE LA CIENCIA PROGRAMA DE DOCTORADO: 1983-1984.
    Resumen: ESTUDIO COMPARATIVO DE LA EMERGENCIA DE LOS "NUMEROS NEGATIVOS" EN TRES AMBITOS CULTURALES NETAMENTE DIFERENCIADOS: LA CHINA DE LA EPOCA HAN Y EL PARADIGMA ARISTOTELICO-EUCLIDEO, COMO DOS PARADIGMAS CERRADOS Y COHERENTES, Y, EN TERCER LUGAR, EL PERIODO ALEJANDRINO TARDIO (EN ESPECIAL, DIOFANTO) COMO MOMENTO DE QUIEBRA DE UN CIERTO PARADIGMA Y EMERGENCIA DE OTROS (EGIPCIO, BABILONICO, LOGISTICA, ETC) OCLUIDOS.
  • PENSAMENTO MATEMATICO EN GALICIA.
    Autor: MORENO CASTILLO RICARDO.
    Año: 1990.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA .
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: LOGICA Y FILOSOFIA DE LA CIENCIA Y FI PROGRAMA DE DOCTORADO: LINGUAXE E PRAXE..
    Resumen: O OBXECTIVIO DESTA TESE E O DE FACER A HISTORIA DA ACTIVIDADE MATEMATICA HABIDA EN GALICIA OU LEVADA A CABO POR PERSOAXES RELACIONADOS CON GALICIA, DURANTE OS SECULOS XVIII E XIX. COMEZA CON FEIJOO, PUNTO DE ARRANQUE DA NOSA ILUSTRACION CIENTIFICA, E TERMINA CON FERNANDEZ DIEGUEZ, MORTO XA NESTE SECULO. ALGUNS DOS PERSONAXES ESTUDIADOS, COMO RODRIGUEZ OU FONTAN, ADICARONSE A APLICAR TECNICAS DE LEVANTAMENTO DE MAPAS, E OUTROS PROPAGARON TEORIAS POUCO COÑECIDAS ENTRE NOS, COMO DOMINGUEZ HERVELLA COA XEOMETRIA ANALITICA, VAZQUEZ ILLA COA TEORIA DE NUMEROS E VAZQUEZ QUEIPO COS LOGARITMOS. PERO A MEIRANDE PARTEDELES TRABALLARON SOBRE TEOREMAS CLASICOS E ENCONTRARON NOVAS DEMOSTRACIONS. ASI, VARELA DE LA IGLESIA CHEGOU A UNHA CURIOSA DEMOSTRACION DO TEOREMA DE HERON, MOSQUERA QUIROGA MILLOROU O PROCEDEMENTO TRADICIONAL DE CALCULO DE RAICES CUBICAS E DURAN LORIGA ENCONTROU UNHA DEMOSTRACION ELEMENTAL DO TEOREMA DE NEWTON SOBRE AS SUMAS SIMPLES DAS RAICES DUNHA ECUACION. ESTE ULTIMO TIVO ADEMAIS APORTACIONS ORIXINAIS NA XEOMETRIA DO TRIANGULO.
  • LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN EL SIGLO XVIII EN ESPAÑA. LA ESCUELA DE MATEMATICAS DE LA REAL SOCIEDAD ECONOMICA ARAGONESA DE AMIGOS DEL PAIS.
    Autor: ARENZANA HERNANDEZ VICTOR .
    Año: 1987.
    Universidad: ZARAGOZA.
    Centro de lectura: CIENCIAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO DE MATEMATICA APLICADA FACULTAD DE CIENCIAS.
    Resumen: ESTUDIO DE LA MATEMATICA EN FRANCIA A TRAVES DE LOS LIBROS DE TEXTO EMPLEADOS Y DE LA ENSEÑANZA DE ESTA MATERIA Y SU PENETRACION EN ESPAÑA. ESTUDIO DE LOS LIBROS DE TEXTO UTILIZADOS EN ESPAÑA QUE TRATAN LA MATEMATICA MODERNA Y SU RELACION CON LOS LIBROS DE TEXTO FRANCESES. NIVEL ALCANZADO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS DE LA REAL SOCIEDAD ECONOMICA ARAGONESA DE AMIGOS DEL PAIS. ESTABLECIMIENTO DE TERMINOS DE COMPARACION CON LA ENSEÑANZA IMPARTIDA EN OTROS CENTROS DOCENTES.
  • LAS APORTACIONES DE JUAN CARAMUEL AL NACIMIENTO DE LA MATEMATICA MODERNA.
    Autor: GARMA PONS SANTIAGO.
    Año: 1977.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: CIENCIAS.
    Centro de realización: FACULTAD DE MATEMATICAS UNIVERSIDAD DE VALENCIA.
    Resumen: EN LA TESIS SE HACE UN ESTUDIO DE LOS TRABAJOS MATEMATICOS DE JUAN CARAMUEL OBISPO CISTERCIENSE DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XVII. ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD DE ALCALA Y SE DOCTORO EN LA DE LOVAINA. MURIO EN ITALIA. TRABAJA EN MATEMATICAS Y ASTRONOMIA PRINCIPALMENTE INNOVANDO Y FORMALIZANDO LOS ADELANTOS EN EL CAMPO DE LA ARITMETICA Y DE LA GEOMETRIA PRINCIPALMENTE. INVESTIGA EN EL CAMPO DE LA LOGARITMIA COMBINATORIA Y CALCULO DE PROBABILIDADES SIENDO EL DESCUBRIDOR DEL COLOGARITMO. APLICO CONTINUAMENTE PROCEDIMIENTOS ALGORITMICOS. OBTENIENDO VARIOS RESULTADOS NUMERICOS INTERESANTES ENTRE LOS QUE DESTACA EL DE UTILIZAR POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA LOS NUMEROS APROXIMADOS.
  • LA REVOLUCION CIENTIFICA DE ESPAÑA. TRADICION Y RENOVACION EN LAS CIENCIAS FISICO-MATEMATICAS.
    Autor: NAVARRO BROTONS VICTOR.
    Año: 1977.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: CIENCIAS.
    Centro de realización: CATEDRA DE HISTORIA DE LA MEDICINA. FACULTAD DE MEDICINA. UNIVERSIDAD DE VALENCIA.
    Resumen: ESTUDIO DEL PROCESO DE INTRODUCCION ASIMILACION Y DIFUSION EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XVII Y PRIMER TERCIO DEL XVIII DE LAS NUEVAS IDEAS EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS FISICO-MATEMATICAS NACIDAS DE LA LLAMADA REVOLUCION CIENTIFICA. ANALISIS COMPARADO DE LAS OBRAS IMPRESAS Y MANUSCRITAS DE LOS AUTORES MAS REPRESENTATIVOS PARTICULARMENTE VICENTE MUT JOSE DE ZARAGOZA HUGO DE OMERIGUE BALTASAR DE IÑIGO JUAN BAUTISTA CORACHAN Y TOMAS VICENTE TOSCA. ESPECIAL ATENCION A LOS AUTORES VALENCIANOS (IÑIGO CORACHAN TORCEL INTRODUCTORES DE LA FISICA MODERNA EN ESPANA.
16 tesis en 1 páginas: 1
Búsqueda personalizada
Manuales | Tesis: Ordenadores, Circuitos integrados...
english
Cibernetia